28 Φεβρουαρίου 2011

ΑΦΗΣΤΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΠΑΙΞΟΥΝ



Απαραίτητο θεωρεί τον ελεύθερο χρόνο  για τα παιδιά ο ∆ιονύσιος Μπουγονικολός.  Η κόρη του ασχολείται µε το βόλεϊ  στον ελεύθερο χρόνο της
Τα µαθήµατα πληθαίνουν, οι εξετάσεις θυµίζουν µαραθώνιο. Και δεν λείπουν οι γονείς που κόβουν από τα παιδιά τους τις εξωσχολικές δραστηριότητες. Οι ειδικοί όµως διαφωνούν
Η ώρα είναι 7.30 το βράδυ και ο 13χρονος Ιάσονας έχει µόλις τελειώσει την προπόνησή του στο βόλεϊ µε τον σύλλογο Α.Ε. Γκράβας στο κλειστό γυµναστήριο που βρίσκεται στα όρια Γαλατσίου - Πατησίων. «Αν έµενε σπίτι, τι θα έκανε; Ή θα ήταν στον υπολογιστή ή στην τηλεόραση. ∆εν είναι λοιπόν καλύτερα που βρίσκεται εδώ για να αθληθεί καιναξεδώσει;», λέει στα «ΝΕΑ» ο πατέρας τουΓιάννης Χρήστου καθώς τον περιµένειγια να γυρίσουν σπίτι. Ο Γιάννης Χρήστου όχι µόνο δεν εµπόδισε τα δύο του παιδιά να ασχολούνται µε δραστηριότητες εκτός των σχολικών µαθηµάτων, αλλά τα ενθάρρυνε και τα διευκόλυνε. Ενδεικτικό είναι ότι έψαξε αρκετά για να βρει σπίτι κοντά στις αθλητικές εγκαταστάσεις, µε στόχο η κόρη του αλλά καιο γιος του να έχουν άνετη πρόσβαση σ’ αυτές στον ελεύθερό τους χρόνο.

26 Φεβρουαρίου 2011

ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΤΙΜΑΕΙ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟΥΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΥΣ ΤΟΥ 21ου ΑΙΩΝΑ

Την Πέμπτη, 3 Μαρτίου 2011 και ώρα 11:00 θα γίνει στο «Αμφιθέατρο ΜΑΝΑΣΣΑΚΗ» στο Φοιτητικό Κέντρο της Πανεπιστημιούπολης των Βουτών η τελετή αναγόρευσης του Καθηγητή Φυσικής και Μαθηματικών του Ομοσπονδιακού Πολυτεχνείου της Ζυρίχης κου Δημήτρη Χριστοδούλου σε Επίτιμο Καθηγητή του Τμήματος Φυσικής.
Η αναγόρευση θα γίνει από τον Αντιπρύτανη του Πανεπιστημίου Κρήτης κο Ιωσήφ Παπαματθαιάκη.
Ο τιμώμενος θα δώσει διάλεξη με τίτλο: «Φυσική και Μαθηματικά - Μιά προσωπική εμπειρία».
Επίσης, την Τετάρτη, 2 Μαρτίου 2011 και ώρα 19:00, ο Καθηγητής κος Δημήτριος Χριστοδούλου θα δώσει στην αίθουσα «ΑΝΔΡΟΓΕΩ» (Ανδρόγεω 2, Ηράκλειο) διάλεξη για το ευρύ κοινό με τίτλο: «Τα Μαθηματικά της Αρχαίας Αλεξάνδρειας». Την εκδήλωση οργανώνει το Κέντρο Θεωρητικής Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης.

25 Φεβρουαρίου 2011

ΨΗΦΙΑΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ ΜΕΣΩ ΙΝΤΕΡΝΕΤ ΑΠΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Ψηφιακά βοηθήµατα µέσω Ιντερνετ από το υπουργείο Παιδείας

Ηλεκτρονικό φροντιστήριο στο σπίτι και µάλιστα δωρεάν θα έχουν πλέον όλοι οι µαθητές της Γ’ Λυκείου που προετοιµάζονται για τις εξετάσεις: το υπουργείο Παιδείας προσφέρει στα παιδιά ψηφιακά βοηθήµατα για τα µαθήµατά τους µέσω Ιντερνετ µε στόχο να τα προετοιµάσει καλύτερα για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Η νέα υπηρεσία ψηφιακών βοηθηµάτων – που υλοποιείται στο πλαίσιο του ψηφιακού σχολείου – παρουσιάζεται σήµερα από το υπουργείο Παιδείας παρουσία της πολιτικής ηγεσίας του. Με τα ψηφιακά βοηθήµατα οι µαθητές θα µπορούν να αντλούν από τον υπολογιστή τους επιπλέον υλικό και ασκήσεις για τα µαθήµατα στα οποία θα εξεταστούν. Επιπλέον, µεγάλο µέρος του συµπληρωµατικού υλικού θα προσφέρεται σε µορφή βίντεο. ∆ηλαδή οι µαθητές θα παρακολουθούν στην οθόνη τού υπολογιστή τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι θα τους εξηγούν και θα τους επισηµαίνουν καίρια σηµεία. Τα ψηφιακά βοηθήµατα θα είναι διαθέσιµα δωρεάν στην ιστοσελίδα του ψηφιακού σχολείου http:// digitalschool.minedu.gov.gr καθώς και ξεχωριστά στη νέα ιστοσελίδα www.study4exams.gr.

ΤΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΕΞΟΥΝ ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

'Ολες οι νέες αλλαγές του υπουργείου

Ξεκίνησαν από το υπουργείο Παιδείας οι διαδικασίες για την προετοιμασία των φετινών πανελλαδικών εξετάσεων. Η πιο πρόσφατη νέα υπηρεσία που εγκαινιάζεται είναι αυτή της προετοιμασίας των μαθητών της γ΄τάξης του λυκείου με "ψηφιακά βοηθήματα", που στοχεύουν να προσφέρουν έναν συμπληρωματικό, ευέλικτο και σύγχρονο τρόπο πρόσβασης των μαθητών σε χρήσιμο υποβοηθητικό υλικό αποκλειστικά για τις ανάγκες της προετοιμασίας τους ενόψει των πανελλαδικών εξετάσεων. Η πρόσβαση θα είναι ελεύθερη σε όλους τους μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Υπάρχουν, όμως, κι άλλες αλλαγές, που προωθούνται για εφαρμογή φέτος, τρία χρόνια πριν τη ριζική αλλαγή του συστήματος πρόσβασης σε Πανεπιστήμια και Τεχνολογικά Ιδρύματα.
Το βασικό στοιχείο είναι ότι από φέτος αναμένεται μείωση του αριθμού εισακτέων, ή τουλάχιστον περισσότερη ορθολογική κατανομή των θέσεων, προκειμένου οι εισακτέοι να προσαρμοστούν όσο αυτό είναι δυνατόν στις απαιτήσεις των ίδιων των ιδρυμάτων. Τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ εισηγούνται κάθε χρόνο συγκεκριμένους αριθμούς εισακτέων, χωρίς όμως αυτοί να γίνονται αποδεκτοί από το Υπουργείο Παιδείας, που κατά κανόνα, τα τελευταία χρόνια, υιοθετούσε μεγαλύτερους αριθμούς από εκείνους που πρότειναν τα ιδρύματα. Αν υπολογισθεί ότι στα περισσότερα Πανεπιστήμια και κυρίως στα κεντρικά Τεχνολογικά Ιδρύματα οι αριθμοί εισακτέων αυξάνονταν, λόγω και των μετεγγραφών, αντιλαμβάνεται κανείς την "ασφυξία" στην οποία περιέρχονται κάθε χρόνο τα Ιδρύματα, που δεν μπορούν να εκπαιδεύσουν τους τελικούς αριθμούς εισακτέων.

24 Φεβρουαρίου 2011

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΙΑ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

Πηγή esos.gr 
Θα ξεκινήσει, μάλλον από το επόμενο έτος στο Γυμνάσιο , η διαδικασία πιστοποίησης για την απόκτηση κρατικού πιστοποιητικού με βάση το Γαλλικό μοντέλο ανακοίνωσαν στην Πανελλήνια Ενωση Καθηγητών Πληροφορικής η υφ. Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου και ο Γενικός Γραμματέας Β. Κουλαιδής , στη διάρκεια συνάντησης με το ΔΣ , ενώ όπως είπαν  στο Λύκειο η Πληροφορική δεν  θα είναι μάθημα γενικής παιδείας, αλλά μόνο μάθημα επιλογής και όχι σε όλες τις κατευθύνσεις. Ο γενικός σχεδιασμός τόνισε η υφ. Παιδείας  είναι στο Λύκειο να μειωθούν τα μαθήματα, να υπάρχουν μόνο 4 μαθήματα γενικής παιδείας και να υπάρξει μεγάλη αύξηση της εξειδίκευσης μέσω των κατευθύνσεων από τη Β’ Λυκείου και ειδικά στη Γ’ Λυκείου.
Ειδικότερα σύμφωνα με την ΠΕΚΑΠ, στη συνάντηση από τη πλευρά της υφ. Παιδείας :

23 Φεβρουαρίου 2011

ΜΟΝΟ ΜΕ ΜΟΡΙΑ ΟΙ ΜΕΤΑΓΓΡΑΦΕΣ

Ριζικές αλλαγές στο σύστημα μετεγγραφών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ετοιμάζει το υπουργείο Παιδείας. Οι μετακινήσεις σπουδαστών θα γίνονται μόνο προς τμήματα που έχουν ίδια μόρια εισαγωγής, ανεξάρτητα από το γνωστικό αντικείμενό τους
 
Δραστικές αλλαγές στο σύστημα των μετεγγραφών ετοιμάζει για άλλη μια φορά το υπουργείο Παιδείας προκειμένου να ανακόψει το τεράστιο «ρεύμα» αιτήσεων μετεγγραφής από τα ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης της περιφέρειας προς τα κεντρικά.
 

22 Φεβρουαρίου 2011

ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΛΑΣΙΘΙΟΥ- ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

Το Πανεπιστήμιο Κρήτης θα χορηγήσει κατά το ακαδημαϊκό έτος 2010-11 επτά(7) υποτροφίες, χωρίς διαγωνισμό, με επιλογή, σε βάρος των εσόδων του κληροδοτήματος «Χρύσανθου και Αναστασίας Καρύδη». Οι υποτροφίες θα χορηγηθούν σε πρωτοετείς φοιτητές της Σχολής Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Κρήτης (συγκεκριμένα από μία (1) υποτροφία στα Τμήματα Βιολογίας, Μαθηματικών, Χημείας, Επιστήμης Υπολογιστών, Εφαρμοσμένων Μαθηματικών, Φυσικής και Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών), που αποφοίτησαν από Λύκειο του Νομού Ηρακλείου ή Λασιθίου και πέτυχαν με τη συμμετοχή τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, την υψηλότερη σειρά εισαγωγής στο Τμήμα τους, σύμφωνα με την από 12-01-1986 διαθήκη, που δημοσιεύτηκε με το αρ. 579/2006 πρακτικό του Μονομελούς Πρωτοδικείου Ηρακλείου.

Παρακαλώ δείτε παρακάτω την α) προκήρυξη , β) αίτηση και γ) υπεύθυνη δήλωση των υποτροφιών του Κληροδοτήματος "Χρύσανθου & Αναστασίας Καρύδη".

ΔΕΝ ΠΑΕΙ ΣΧΟΛΕΙΟ Η ΚΡΗΤΗ

Μελέτη - κόλαφος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου παρουσιάζει διαρκή αύξηση στα ποσοστά σχολικής εγκατάλειψης στην Κρήτη. Το 50,3% των μαθητών γυρνάει την πλάτη στο γυμνάσιο και το λύκειο. Μόνο το 32,3% αποφοιτά από τα Γυμνάσια και Λύκεια του νησιού.
Θλιβερή πρωτιά κατέχει η Κρήτη, ως προς το ποσοστό μαθητών που εγκαταλείπουν το σχολείο, πριν ολοκληρώσουν την υποχρεωτική εκπαίδευση. Τα στοιχεία αυτά δίνει μελέτη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.
Σύμφωνα με δημοσίευμα που παρουσιάζει η εφημερίδα Τόλμη, ποσοστό της τάξης του 50,3% έχει εκπαίδευση μέχρι το δημοτικό, ενώ το αντίστοιχο ποσοστό στη χώρα φτάνει μόλις το 38,1%.
Ανησυχητικά όμως είναι και τα υπόλοιπα στοιχεία της μελέτης που αφορούν στην εκπαίδευση των Κρητικών, καθώς μόνο το 32,3% αποφοιτά από τα Γυμνάσια και Λύκεια του νησιού.
Επίσης, μόλις το 16,5% έχει ανώτερες και ανώτατες σπουδές, παρ' όλες τις απαιτήσεις για υψηλή εξειδίκευση για οικονομικά και τουριστικά θέματα, που έχουν εμφανιστεί στο νησί.
Το θέμα θα συζητηθεί σε ευρεία σύσκεψη που θα πραγματοποιηθεί την ερχόμενη Τετάρτη στο Υπουργείο Παιδείας με τη συμμετοχή του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Απ. Κλινάκη.


ΑΠΟ ΤΟ  news247.gr

ΠΟΣΑ ΧΡΗΜΑΤΑ ΠΑΙΡΝΕΙ Ο ΚΑΘΕ ΔΗΜΟΣ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟΥ

Πηγή esos.gr
Την κατανομή ποσού 30.000.000,00 ευρώ από τους Κεντρικούς Αυτοτελείς Πόρους έτους 2011, σε όλους τους Δήμους της Χώρας, για την κάλυψη λειτουργικών δαπανών των σχολείων τους, προβλέπει απόφαση την οποία υπέγραψε ο υφ. Εσωτερικών Γ. Ντόλιος.Για να δείτε τα ποσά που εγκρίθηκαν για τον κάθε Δήμο της χώρας

21 Φεβρουαρίου 2011

ΣΤΑ ΘΡΑΝΙΑ ΓΙΑ ΚΙΝΕΖΙΚΑ

«Σκέψου ρωσικά και κινεζικά, είναι το  µέλλον» ήταν το σύνθηµά µας στην αρχή.  Η εκµάθηση της κινεζικής γλώσσας όµως  έγινε ανάγκη που αφορά το παρόν», λέει  η ιδιοκτήτρια του φροντιστηρίου «Γνώση»,  Ναταλία Γκάµνιουκ

Στην Ελλάδα της κρίσης πληθαίνουν οι νέοι που σπεύδουν σε φροντιστήρια για να µάθουν κινεζικά και να αποκτήσουν ανταγωνιστικό πλεονέκτημα στην αγορά εργασίας.
«Μοιάζουν µε ζωγραφιές γιατί µεταφέρουν εικόνες», λέει η Σεµίνη Σιλντή. Μιλά για τα ιδεογράµµατα της κινεζικής γλώσσας που άρχισε να µαθαίνει από τον περασµένο Σεπτέµβριο. «Είναι η γλώσσα του µέλλοντος και θέλω να τη µάθω πρώτη απ’ όλους», λέει και διευκρινίζει ότι αρχικά µπήκε στη διαδικασία εκµάθησής της γιατί γοητεύτηκε από τονκινεζικό πολιτισµό. ∆εν είναι όµως µόνο η 22χρονη Σεµίνη που αισθάνθηκε την ανάγκη να επεκτείνει τις γνώσεις της. «Να µάθουν καλά αγγλικά, κινεζικά – αν και αυτό είναι πιο δύσκολο – και να τολµήσουν ναπάρουν ρίσκα», απάντησε η υπουργός Οικονοµικών της Γαλλίας Κριστίν Λαγκάρντ σε συνέντευξή της στην οικονοµική εφηµερίδα «La Tribune», όταν ρωτήθηκε για το τι θα συµβούλευε τους νέους γάλλους επιχειρηµατίες να κάνουν ώστε να εξασφαλίσουν το επαγγελµατικό τους µέλλον. Πλέον, η Κίνα δεν θεωρείται απλώς µια ανερχόµενη δύναµη. Εχει καθιερωθεί εδώ και καιρό ως η δεύτερη παγκόσµια οικονοµική δύναµη και τα κινεζικά ως η γλώσσα του µέλλοντος. Η πρόταση της υπουργού για την εκµάθηση της κινεζικής γλώσσας δεν είναι γνωστό αν εισακούστηκε εντός των γαλλικών συνόρων, χωρίς αµφιβολία όµως τα τελευταία χρόνια έχει κερδίσει την προσοχή χιλιάδων Ελλήνων. Σύµφωνα µε τη διευθύντρια του Ινστιτούτου Κοµφούκιος Xiuqin Yang, ο αριθµός των φοιτητών που µαθαίνουν κινεζικά τον τελευταίο χρόνο στη χώρα µας έχει τετραπλασιαστεί. «Το Ινστιτούτο ιδρύθηκε τον Οκτώβριο του 2009 στο Οικονοµικό Πανεπιστήµιο Αθηνών σε συνεργασία µε το University of International Business & Economics του Πεκίνου και το Office of Chinese Language Council International και απευθύνεται σε όλους όσοι ενδιαφέρονται να µάθουν την κινεζική γλώσσα και να έρθουν σε επαφή µε τον κινεζικό πολιτισµό. Τον Οκτώβριο του 2009 οι µαθητές µας ήταν 50, ενώ τον Οκτώβριο του 2010 είχαν φτάσει τους 200», αναφέρει και προσθέτει ότι ανάµεσα στους µαθητές του Ινστιτούτου υπάρχουν, εκτός από φοιτητές, στελέχη επιχειρήσεων, ιδιωτικοί υπάλληλοι και στελέχη του ∆ηµοσίου.

Η ΤΟΥΡΚΙΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ ΤΗ ΜΑΧΗ


Την ώρα που στην Ελλάδα η κυβέρνηση επιχειρεί να εισαγάγει μεταρρυθμίσεις και αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η γειτονική Τουρκία βλέπει πολλά πανεπιστήμιά της, κυρίως μη κερδοσκοπικά, να καλπάζουν στις λίστες με τα καλύτερα ακαδημαϊκά ιδρύματα στον κόσμο. Κατανοώντας την επιθυμία πολλών οικογενειών, προερχόμενων όχι μόνο από τα παράλια της Μικράς Ασίας αλλά και από πόλεις της Ανατολίας, να σπουδάσουν τα παιδιά τους, τόσο το κράτος όσο και κορυφαία ονόματα της τουρκικής επιχειρηματικής ελίτ ενθάρρυναν τη δημιουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων. Τα ιδρύματα αυτά συγκεντρώνονται στις δύο μεγάλες πόλεις της Τουρκίας, την Αγκυρα και (κυρίως) την Κωνσταντινούπολη. Καταφέρνουν μάλιστα χάρη στην άψογη υλικοτεχνική υποδομή αλλά και στο γεγονός ότι είναι αγγλόφωνα να προσελκύουν φοιτητές από πολλές χώρες ανά τον κόσμο.

Αλλαγές βήμα βήμα
«Στην Τουρκία υπήρχαν επί πολλά χρόνια οι ίδιες αναστολές για την εκπαίδευση που ταλαιπωρούν και την Ελλάδα» λέει στο «Βήμα» ο κ. Χ.Τζήμητρας , επίκουρος καθηγητής Διεθνούς Δικαίου και Διεθνών Σχέσεων στο Πανεπιστήμιο Μπιλγκί και διευθυντής του προγράμματος για τις ελληνοτουρκικές σχέσεις στο ίδιο πανεπιστήμιο. «Ο ασφυκτικός έλεγχος του κράτους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ήταν πολύ βαθιά ριζωμένος και άρχισε να αλλάζει μόνο μετά τη σταδιακή φιλελευθεροποίηση στα μέσα της δεκαετίας του 1990» τονίζει. Πώς λειτουργεί όμως το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Τουρκία; Κατ΄ αρχάς, η βασική δικλίδα ασφαλείας που έθεσε το Συμβούλιο Ανώτερης Εκπαίδευσης, που είναι το καθ΄ ύλην αρμόδιο, ήταν όλοι οι υποψήφιοι να δίνουν γενικές εξετάσεις είτε θέλουν να εισαχθούν σε δημόσιο είτε σε ιδιωτικό πανεπιστήμιο. «Υπολογίζεται» λέει ο κ. Τζήμητρας «ότι κάθε χρόνο παίρνουν μέρος στις γενικές εξετάσεις κάτι λιγότερο από 2 εκατομμύρια παιδιά. Ο αριθμός των εισακτέων σε δημόσια και ιδιωτικά πανεπιστήμια είναι περίπου 400.000. Και αυτό που πρέπει να σημειωθεί είναι ότι το 25%-30% λαμβάνει υποτροφία από το κράτος».

18 Φεβρουαρίου 2011

ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Νέα αναλυτικά προγράµµατα, νέοι τρόποι διδασκαλίας, νέα δοµή της διδακτέας ύλης και λιγότεροι διορισµοί µόνιµων εκπαιδευτικών
Αλλαγές από το Δηµοτικό µέχρι και το Λύκειο τη φετινή χρονιά επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας.Αλλαγές θα γίνουν και στη δοµή της εκπαίδευσης καθώς στο στελεχιακό δυναµικό της. Παράλληλα τουπουργείο Παιδείας προσανατολίζεται στον διορισµό περίπου 2.000 µόνιµων εκπαιδευτικών. Από τη νέα σχολική χρονιά θα εφαρµοστούν νέα αναλυτικά προγράµµατα σπουδών στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση.

Η αρχή θα γίνειπιλοτικά σε 110 - 130 Δηµοτικά καιΓυµνάσια τον Σεπτέµβριο του 2011 και τη σχολική χρονιά 2012-13 θα γενικευτούν σε όλα τα σχολεία. Οιαλλαγές αυτές θα αφορούν νέους τρόπους διδασκαλίας και χειρισµού της διδακτέας ύλης, ενώ δεν προβλέπονται νέα βιβλία.

Παράλληλα, πριν από τοτέλος Μαρτί ου το υπουργείο Παιδείας αναµένεταινα ανακοινώσει νέο ωρολόγιο πρόγραµµα για τηνΑ΄ τάξητου Λυκείου, το οποίο θα εφαρµοστεί τη νέα χρονιά 2011-12.

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΗΜΕΡΙΔΑ


«Αναλυτικά Προγράμματα Φυσικών Επιστημών για την Υποχρεωτική Εκπαίδευση»

          Σάββατο 26 Φεβρουαρίου 2011,  Πύργος της Παιδαγωγικήςμ ΑΠΘ  

Συνδιοργάνωση:
  • Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Α.Π.Θ.
  • Τμήμα Φυσικής Α.Π.Θ.
  • Ένωση Ελλήνων Φυσικών.

ΠΡΟ ΤΩΝ ΠΥΛΩΝ Η ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΩΝ

Σε ηλεκτρονική βάση δεδοµένων θα καταχωριστούν όλοι οι τίτλοι σπουδών που χορηγούνται στη χώραπροκειµένου να δηµιουργηθεί το Εθνικό Προσοντολόγιο.

Ολα τα πτυχία, βεβαιώσεις, πιστοποιητικά, τίτλοισπουδών κ.λπ. που απονέµονται από οποιονδήποτε φορέα της εκπαίδευσης, δηµόσιο και ιδιωτικό, από το νηπιαγωγείο µέχρι το πανεπιστήµιο και από τα κέντρα οργάνωσης σεµιναρίων µέχρι τα κολέγια και την επαγγελµατική εκπαίδευση, θα µπαίνουν σε µια κοινή βάση δεδοµένων προκειµένου να ξεκινήσει η εφαρµογή του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (ΕΠΠ), σε αντιστοιχία του ευρωπαϊκού, µε 8 διαβαθµισµένα επίπεδα. Ηδη άρχισε ηδιαδικασία αντιστοίχισης των διάφορων τίτλων σπουδών προς τα επίπεδα, όπως ανακοίνωσε χθες το υπουργείο Παιδείας.

το ΕΠΠ στήν Πραξή θα λειτουργήσει ως µηχανισµός «µετάφρασης» και διασαφήνισηςτων προσόντων, θα επιτρέπει την ευκολότερη κατανόησή τους και θα βοηθήσει εκπαιδευόµενουςκαι εργαζόµενους που επιθυµούν να µετακινηθούν από χώρασε χώρα ή να αλλάξουν θέση εργασίας ή ακόµη να αλλάξουν µαθησιακή διαδροµή.

Χρήστες του θα ειναι τα άτοµα που σπουδάζουν ή που εργάζονται, φορείς εκπαίδευσης, κατάρτισης και διά βίου µάθησης και οι εργοδότες. Ετσι, όταν ξεκινήσει η εφαρµογή του Προσοντολογίου, ο ενδιαφερόµενος θα γνωρίζει ότι ο τίτλος σπουδών του οδηγεί σε συγκεκριµένο επίπεδο προσόντων, ενώ θα µπορεί να µεταπηδήσει σε επόµενο επίπεδο, ενδεχοµένως π.χ. να εισαχθεί σε πανεπιστήµιο από ΙΕΚ υπό προϋποθέσεις, χρησιµοποιώντας και άλλα προσόντα του, όπως η εργασιακή εµπειρία, τα διάφορα σεµινάρια κ.ά.

Αναµένεται ωστόσο σκληρή µάχη ως προς το επίπεδο όπου θατοποθετηθούν τα πτυχία των κολεγίων, των εργαστηρίων σπουδών, των ΙΕΚ, των διαφόρων κέντρων κατάρτισης αλλά και των ΤΕΙ.

Περισσότερες πληροφορίες στην ιστοσελίδα: http://www.nqf.gov.gr
 
Σκληρή µάχη θα δοθεί για το επίπεδο όπου θα τοποθετηθούν τα πτυχία των κολεγίων και των εργαστηρίων σπουδών

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΝΕΑ

17 Φεβρουαρίου 2011

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Δέκα σχολεία της Αττικής μέσα σε 10 εβδομάδες θα επιχειρήσουν να μειώσουν κατά 10% την ενέργεια που καταναλώνουν ή αλλιώς το ενεργειακό τους αποτύπωμα. «Η δύναμη του 10», όπως ονομάζεται το πρόγραμμα (www. thepoweroften. gr), καινοτομεί εισάγοντας τα social media στη μαθησιακή διαδικασία μέσω ειδικών εφαρμογών, ώστε να μιλά στη γλώσσα των μαθητών της γενιάς αυτής. Ετσι, τη σταδιακή της πρόοδο στην εξοικονόμηση ενέργειας θα μπορεί να επαληθεύει η εκάστοτε Green Team που θα αποτελούν μαθητές, αξιοποιώντας applications στο Facebook και στο Twitter.
Ηδη, εγκαταστάθηκαν μετρητές ενέργειας και «τρέχουν» για τέσσερα σχολεία της Αθήνας (7ο Δημοτικό, 70ό Δημοτικό, 152ο Δημοτικό, 59ο Γυμνάσιο), τρία στο Χαϊδάρι (10ο Δημοτικό, 1ο Γυμνάσιο, 7ο Γυμνάσιο), το 7ο Γυμνάσιο Περιστερίου, το 8ο Δημοτικό Δάφνης και το 8ο Βύρωνα, ενώ θα σταματήσουν να μετρούν στις 15 Απριλίου.

16 Φεβρουαρίου 2011

Μαθηματικά και ανταγωνιστικότητα «μια απειλούμενη σχέση στις ΗΠΑ»

Οι ΗΠΑ παρατηρούν έλλειψη γηγενών μαθηματικών με αποτέλεσμα να στρέφονται προς το εξωτερικό σε αναζήτηση καταρτισμένων επιστημόνων και εργαζομένων. Μία τάση η οποία «απειλεί» την ανταγωνιστικότητα της
χώρας.
O κ. ΤΖΕΗΜΣ Σίμονς γνωρίζει την έννοια της προσφοράς και της ζήτησης.
Διευθύνει πάνω από 20 χρόνια την πετυχημένη εταιρεία επενδύσεων Renaissance Technologies. Συνδυάζοντας όλα όσα έχει δει και βιώσει στα σχολικά του χρόνια και στην εταιρεία που εργάζεται καταλήγει στο συμπέρασμα ότι κάποιοι βασικοί κανόνες οικονομικών θα πρέπει να τεθούν σε ισχύ στο εκπαιδευτικό σύστημα των ΗΠΑ. Συγκεκριμένα, θα πρέπει να παρέχονται κίνητρα ώστε να διδάσκουν όσοι είναι καλοί στα μαθηματικά.

Συμμετοχή του 1ου Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας (Νεάπολη) Θεσσαλονίκης στην 4η συνάντηση του Ευρωπαϊκού Προγράμματος MASS

Το 1ο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (Νεάπολη) Θεσσαλονίκης συμμετείχε στην διακρατική συνάντηση του Ευρωπαϊκού Προγράμματος MASS (Measuring and Assessing Soft Skills), στο οποίο συμμετέχει ενεργά. Η συνάντηση διοργανώθηκε από τους Ολλανδούς εταίρους, στη πόλη Deventer της Ολλανδίας, 24-27 Ιανουαρίου 2011. Σκοπός της συνάντησης ήταν η ανασκόπηση των εργασιών που έχουν γίνει και ο συντονισμός των μελλοντικών. Το Σχολείο συμμετείχε με αντιπροσωπεία τεσσάρων (4) καθηγητών.
Το Ευρωπαϊκό έργο MASS χρηματοδοτείται εν μέρει από την Ευρωπαϊκή Ένωση, στα πλαίσια της δράσης Μεταφοράς Καινοτομίας (Transfer of Innovation), του προγράμματος Leonardo Da Vinci. Σκοπός του έργου είναι η μεταφορά και βελτίωση της καινοτομίας που αναπτύχθηκε από το Agnus College στη Σκωτία και αφορά στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων (soft skills) σε νέους που έχουν απορρίψει όλες τις άλλες ευκαιρίες εκπαίδευσης. Η προσέγγιση έχει αποδειχθεί ιδιαίτερα αποτελεσματική, με επίπεδο επιτυχίας, σε ποσοστό μεγαλύτερο του 87% των εκπαιδευομένων να επιτυγχάνει τους μαθησιακούς και επαγγελματικούς του στόχους. Συνεργασία με εταίρους από την Ελλάδα, Σουηδία και Ολλανδία έδειξε ότι δεν υπάρχει ανάλογη προσέγγιση ανάπτυξης μέτρησης και αξιολόγησης κοινωνικών δεξιοτήτων στα συστήματα τυπικής εκπαίδευσης τους.
Στις κοινωνικές δεξιότητες συμπεριλαμβάνονται οι καλοί τρόποι συμπεριφοράς, ο επαγγελματισμός, η δυνατότητα προφορικής επικοινωνίας, η υπευθυνότητα, η προσαρμοστικότητα, η ομαδική εργασία κ.α. Η σημασία αυτών των ικανοτήτων είναι μεγάλη, αφού είναι ουσιαστικές για την καλή συνεργασία στον εργασιακό χώρο και την προσωπική ανάπτυξη του ατόμου. Μελέτες έχουν δείξει ότι οι εργοδότες, πέρα από τα γνωστικά προσόντα, που δίνει η τυπική εκπαίδευση, θεωρούν τις κοινωνικές δεξιότητες ουσιαστικές για την καλή απόδοση των εργαζομένων. Σε καμία βαθμίδα του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος δεν υπάρχουν συντονισμένες προσπάθειες για την καλλιέργεια τέτοιων δεξιοτήτων. Το παρόν έργο δίνει την δυνατότητα στο 1ο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας (Νεάπολη) Θεσσαλονίκης να εισάγει στο Ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα καινοτόμες πρακτικές, που μπορούν να οδηγήσουν σε σημαντική βελτίωση των δεξιοτήτων των απόφοιτων όλων των βαθμίδων της τυπικής εκπαίδευσης.
Το έργο ξεκίνησε τις εργασίες του τον Οκτώβριο του 2009 και η ολοκλήρωση του αναμένεται τον ίδιο μήνα του 2011. Συμμετέχουν 6 οργανισμοί από 5 χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: Ηνωμένο Βασίλειο, Ελλάδα, Ολλανδία, Ρουμανία και Σουηδία.

Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ



ΑΝΑΝΙΑΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
Γεωλόγος – Θεολόγος
 

1o ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΕΥΤΕΡΗΣ ΕΥΚΑΙΡΙΑΣ (ΝΕΑΠΟΛΗ) ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

 
Mass Leonardo Project

Μέτρηση και αξιολόγηση των κοινωνικών δεξιοτήτων
( Measuring and Assessing Soft Skills)

Έξι εταίροι: Σκωτία, Σουηδία, Ολλανδία( 2 Εκπαιδευτικά ιδρύματα), Ρουμανία και Ελλάδα[1ο ΣΔΕ(Νεάπολη) Θεσσαλονίκης] συνεργάζονται στην εφαρμογή μιας νέας μεθοδολογίας που αναπτύχθηκε στο Angus College της Σκωτίας και αφορά στην ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων σε νέους οι οποίοι είτε δεν έχουν ολοκληρώσει την βασική εκπαίδευση, είτε είναι άνεργοι, καθώς επίσης, και σε σ’ αυτούς που ανήκουν σε ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε στην Σκωτία με πρωτοφανή επιτυχία (87%) και έτσι μέσω του προγράμματος Leonardo «Μεταφορά Καινοτομίας» το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Νεάπολης έχει την δυνατότητα να συμμετάσχει σ’ αυτήν την αξιόλογη καινοτόμο Δράση
Μέσα από την διδασκαλία των κοινωνικών δεξιοτήτων πχ συνεργατικότητας, επαγγελματισμού, συνέπειας στην τήρηση ωραρίου, ικανότητα παροχής βοήθειας στους συνεργάτες, ικανότητα αναζήτησης βοήθειας κ.ά. οι εκπαιδευόμενοι έχουν την δυνατότητα να επιτύχουν την προσωπική τους ανάπτυξη και βελτίωση των προσόντων τους ώστε να είναι ικανοί, όχι μόνο να αποκτήσουν εργασία αλλά και να είναι σε θέση να την διατηρήσουν, μια και οι κοινωνικές αυτές δεξιότητες είναι απαραίτητες στο χώρο εργασίας.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε τον Οκτώβριο του 2009 και θα ολοκληρωθεί τον Σεπτέμβριο του 2011. Το Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Νεάπολης φιλοξένησε τις 2 πρώτες συναντήσεις των εταίρων για τον σχεδιασμό του προγράμματος και μεταξύ άλλων δράσεων ανέλαβε την δημιουργία της ιστοσελίδας του προγράμματος (http://www.mass-project.org ) και την πιλοτική διδασκαλία των κοινωνικών δεξιοτήτων σε ομάδα εκπαιδευομένων του σχολείου. Οι δράσεις αυτές συνεχίζονται με μεγάλη ανταπόκριση από τους εκπαιδευόμενους του σχολείου.
Οι εταίροι συμμετείχαν σε 2 ακόμη συναντήσεις, Σκωτία και Σουηδία και οι εργασίες του προγράμματος συνεχίζονται με επιτυχία. Στην τελευταία συνάντηση τον προηγούμενο Σεπτέμβριο στο Bollnas της Σουηδίας έγινε η παρουσίαση των πρώτων μαθημάτων σε νέους άνεργους , συζητήθηκε η διαδικασία αξιολόγησης του project και παρουσιάστηκε ο τρόπος που οι Σουηδοί σχεδιάζουν το Εθνικό τους Πλαίσιο Προσόντων.
Τον Ιανουάριο του 2011 έγινε η 4η συνάντηση στην Ολλανδία για την αξιολόγηση του προγράμματος μέχρι σήμερα και την διαμόρφωση της περαιτέρω πορείας του.
Ένας από τους στόχους του προγράμματος είναι η χαρτογράφηση των κοινωνικών δεξιοτήτων στο Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων, μια πιλοτική προσπάθεια που θα είναι μοναδική για τους Έλληνες εκπαιδευτικούς και εκπαιδευόμενους.

Θεσσαλονίκη 14/2/2011


2,2 ΔΙΣ. ΓΙΑ ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑ

Με ένα ποσό, που θα αγγίξει τα 2,2 δισ. ευρώ, θα στηρίξει η κυβέρνηση τα προγράμματα της Διά Βίου Μάθησης, ώστε να συνδεθούν με την απασχόληση και να «δώσουν» 370.000 θέσεις εργασίας μέσα στην επόμενη δεκαετία, και κυρίως σε επιχειρήσεις μεταφορών, διανομής αγαθών, νέων τεχνολογιών κ.ά. 

Ο Γ. Παπανδρέου με την υπουργόΠαιδείας Α. Διαμαντοπούλου και την αναπληρώτρια υπουργό Φ. Γεννηματά κατά τη χθεσινή παρουσίαση των προγραμμάτων για τη Διά Βίου Μάθηση
Με τη δέσμευση αυτή της κυβέρνησης και παρουσία του πρωθυπουργού Γιώργου Παπανδρέου έγινε χθες η συνεδρίαση του Συμβουλίου Διά Βίου Μάθησης και Σύνδεσης με την Απασχόληση.
Στο Συμβούλιο συμμετείχαν, επίσης, οι πρόεδροι των συνδικαλιστικών οργανώσεων των εργοδοτών (ΣΕΒ, ΓΣΕΒΕΕ, ΕΣΕΕ), της τριτοβάθμιας συνδικαλιστικής οργάνωσης των εργαζομένων (ΓΣΕΕ), της ΑΔΕΔΥ,, της Κεντρικής Ενωσης Δήμων Ελλάδας και της Ενωσης Περιφερειών.

15 Φεβρουαρίου 2011

ΜΕΙΩΣΗ ΤΟΥ ΑΡΙΘΜΟΥ ΤΩΝ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ

Προς μείωση του αριθμού των εισακτέων σε πανεπιστήμια και ΤΕΙ κινείται το υπουργείο Παιδείας, σύμφωνα με το BHMAonline. Φέτος υπολογίζεται ότι ο αριθμός των εισακτέων θα είναι δραματικά μικρότερος από εκείνον της περσινής χρονιάς, κάτω ακόμα και από τις 82.000.

Πέρυσι οι εισακτέοι είχαν φτάσει τα 88.000 άτομα. Φέτος υπολογίζεται ότι μία θέση σε πανεπιστήμιο ή ΤΕΙ θα διεκδικήσουν 100.000 άτομα.

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΚΩΝ ΔΙΑΤΑΓΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ

Από το γραφείο του Υφυπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων κ. Ι. Πανάρετου, ανακοινώνεται  ότι αναρτώνται από σήμερα και μέχρι τις 15 Μαρτίου 2011 προς διαβούλευση σχέδια Προεδρικών Διαταγμάτων για τα Επαγγελματικά Δικαιώματα πτυχιούχων Πανεπιστημίων
 και Πολυτεχνείων που εκκρεμούσαν. Μετά την ολοκλήρωση της διαβούλευσης, τα σχέδια των Προεδρικών Διαταγμάτων θα αποσταλούν στο Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας για την απαιτούμενη διατύπωση γνώμης. Τα σχέδια αυτά αφορούν τους:
  1. Πτυχιούχους των Τμημάτων Φυσικής των Πανεπιστημίων
  2. Πτυχιούχους των Τμημάτων Χημείας των Πανεπιστημίων
  3. Διπλωματούχους Μηχανικούς Περιβάλλοντος
  4. Διπλωματούχους του Τμήματος Μηχανικών Ορυκτών Πόρων του Πολυτεχνείου Κρήτης
  5. Πτυχιούχους του Τμήματος Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Αιγαίου
  6. Διπλωματούχους του Τμήματος Μηχανικών Χωροταξίας και Ανάπτυξης της Πολυτεχνικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, με έδρα τη Βέροια
  7. Πτυχιούχους του Τμήματος Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου
  8. Πτυχιούχους του Τμήματος Μεθοδολογίας, Ιστορίας & Θεωρίας της Επιστήμης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών

Τα σχέδια αυτά βρίσκονται αναρτημένα στη σελίδα:

ΟΔΗΓΙΕΣ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

Εγκύκλιο για την πρόληψη και την αντιμετώπιση της βίας και της επιθετικότητας μεταξύ των μαθητών, έστειλε το υπουργείο Παιδείας σε όλες τις σχολικές μονάδες, καθώς έπειτα από επισκέψεις του Συνηγόρου του Παιδιού σε σχολεία, καταγράφηκε ιδιαίτερη ανησυχία στη σχολική κοινότητα για την εξάπλωση βίαιων συμπεριφορών.
Διαμόρφωση καλού σχολικού κλίματος επικοινωνίας, διαλόγου και εμπιστοσύνης, ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς και μαθητές. Το κλίμα επικοινωνίας και διαλόγου θα πρέπει να υποστηρίζεται έμπρακτα τόσο από τον διευθυντή της σχολικής μονάδας όσο και από τους εκπαιδευτικούς μέσα στις τάξεις.
Παρακολούθηση και προστασία των μελών της σχολικής κοινότητας από οποιαδήποτε απειλή ή άσκηση βίας σε βάρος τους. Κάθε εκπαιδευτικός ή μαθητής θα πρέπει να εκφράζει ελεύθερα τις απόψεις του ή τα παράπονά του και, εφόσον χρειάζεται, να λαμβάνει εγγυήσεις για την αποτροπή της επανάληψης βλαπτικών συμπεριφορών.
Ενίσχυση του ρόλου των μαθητών στη διαδικασία επίλυσης συγκρούσεων, ενδεχομένως μέσα από τη δημιουργία ομάδων φιλίας ή διαμεσολάβησης, ανάλογα με τις δυνατότητες υποστήριξης των ομάδων αυτών από τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας.
Τακτική επικοινωνία με τους γονείς και ευαισθητοποίησή τους, έτσι ώστε να βρίσκονται κοντά στα παιδιά τους και στους προβληματισμούς τους, επικοινωνώντας διαλεκτικά μαζί τους.

10 Φεβρουαρίου 2011

ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ ΝΟΜΩΝ ΛΑΣΙΘΙΟΥ ΚΑΙ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ

Καλώς ήρθατε στο Ταξίδι στην Ευρώπη
Από σήμερα "Το Ταξίδι στην Ευρώπη" προχωρά με κάθε επισημότητα. Σ΄αυτή τη φάση και ως το μεσημέρι της 24ης Μαρτίου, το παιχνίδι είναι σε πλήρη ανάπτυξη και οι πίνακες κατάταξης των επιδόσεων λειτουργούν κανονικά.
Αφήσαμε το διάστημα αυτό επίτηδες χωρίς πίνακες κατάταξης, ώστε να μπορέσουμε να διορθώσουμε τυχόν αβλεψίες ή λάθη της πραγματικής διαδικασίας. Κι αυτό κάναμε, καθώς παρατηρήσαμε πως κάποιοι παίκτες (χωρίς φυσικά κακή πρόθεση) πέτυχαν χρόνους που δεν αντιστοιχούσαν σε ένα  παιχνίδι ερωτήσεων αλλά σε παιχνίδι ταχύτητας με κλειστά μάτια. Απλά πατούσαν γρήγορα τα κουμπιά!

09 Φεβρουαρίου 2011

ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ, ΜΕΝΟΥΜΕ ΕΛΛΑΔΑ

Tο βίντεο που δημιούργησε εθελοντικά η ομάδα διαδικτύου του Υπουργείου Παιδείας, υλοποιώντας μια ιδέα της Υπουργού Άννας Διαμαντοπούλου.

"Για τις σχολικές εκδρομές, Μένουμε Ελλάδα"

ΕΞΟΡΙΖΟΥΝ ΤΑ ΣΝΑΚ ΑΠΟ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Μενού µε φρέσκους χυµούς, φρούτα, λαχανικά αλλά και δηµητριακά θέλει το υπουργείο Υγείας


Τέλος στην – ανεξέλεγκτη – διάθεση ανθυγιεινών σνακ από τα σχολικά κυλικεία επιχειρεί να βάλει το υπουργείο Υγείας. Ετσι, τα αλλαντικά, οι τυρόπιτες, οι σοκολάτες και το σοκολατούχο γάλα εξορίζονται, δίνοντας τη θέση τους σε φρέσκους χυµούς, φρούτα, λαχανικά, δηµητριακά και υγιεινά σάντουιτς µε µέλι και ταχίνι.

08 Φεβρουαρίου 2011

E-MAIL ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Ο λογαριασµός θα ισχύει για το τρέχον σχολικό έτος αλλά και τις διακοπές


Το προσωπικό τους e-mail θα αποκτήσουν όλοι οι µαθητές και θα µπορούν να το χρησιµοποιούν και κατά τη διάρκεια των διακοπών τους
Mαθητικό e-mail και προσωπικό λογαριασµό στο Ιντερνετ σε όλους τους µαθητές Γυµνασίων καιΛυκείων παραχωρεί το υπουργείο Παιδείας, αλλά κρατά τη δυνατότητα εποπτείας του τρόπου χρήσης. Με εγκύκλιο που απεστάλη προς όλα τασχολείατης χώρας, το υπουργείο χορηγεί προσωπικούς λογαριασµ ούςπρόσβασης στοΠανελλήνιο Σχολικό ∆ίκτυο, µε τους οποίους θα εξασφαλιστεί πρόσβασησε µια διεύθυνση ηλεκτρονικούταχυδροµείου για κάθε µαθητή, η οποία θα είναι της µορφής username@sch.gr και µελλοντικά πρόσβαση σε άλλες ηλεκτρονικές υπηρεσίεςόπως το ψηφιακό σχολείοκ.λπ. Προκειµένου όµως να διαφυλαχθεί η σωστή χρήση των διαδικτυακών υπηρεσιών, καθώς πρόκειταιγια ανήλικους χρήστες, αλλά καιη µη παρενόχληση των µαθητών, το ιστορικό των µηνυµάτων τουςθα αρχειοθετείται!

07 Φεβρουαρίου 2011

ΠΑΡΟΧΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΩΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ

Πηγή esos.gr
Στην παροχή προσωπικών λογαριασμών πρόσβασης στο Πανελλήνιο  Σχολικό Δίκτυο σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, προχωρά το υπ. Παιδείας.
Με τον λογαριασμό αυτό εξασφαλίζεται η πρόσβαση στην υπηρεσία Ηλεκτρονικού Ταχυδρομείου κακής και στις υπόλοιπες υπηρεσίες του ΠΣΔ. ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟ ΜΕ ΤΙΣ ΟΔΗΓΙΕΣ

05 Φεβρουαρίου 2011

ΕΝΑ ΛΟΓΙΟΣ, ΕΤΩΝ, 105 ΑΓΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΕΙ

Απέναντι στον Εμμανουήλ Κριαρά, δέος μόνον αισθάνεται κανείς. Δεν είναι η μακρά ηλικία ενός ανθρώπου που έχει διανύσει 105 χρόνια ζωής, η ζωντανή ιστορία ολόκληρου αιώνα. Είναι το πρότυπο ενός επιστήμονα που συνεχίζει να εργάζεται και να μάχεται, το ανάστημα που υψώνει για να υπερασπιστεί τις ιδέες του, η πνευματική και ψυχική υγεία που εκπέμπει. «Δεν ξέρω αν ωφελούν τα χρόνια τα πολλά. Καμιά φορά γίνεται το αντίθετο. Για την ώρα, το πνευματικό σώζεται κι αυτό είναι παρηγοριά στη μακροβιότητά μου».

ΑΓΝΩΣΤΟ ΦΡΟΥΤΟ ΟΙ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ

Βρετανοί διαμαρτύρονται κρατώντας πλακάτ για το κλείσιμο της τοπικής βιβλιοθήκης τους
 «Κάτω τα χέρια από τις βιβλιοθήκες μας!» φωνάζουν το Σάββατο 5 Φεβρουαρίου οι Βρετανοί στην κυβέρνησή τους και στις τοπικές αρχές, στο πλαίσιο εθνικής εκστρατείας διαμαρτυρίας για το επικείμενο κλείσιμο περίπου 400 δημόσιων βιβλιοθηκών. Η Save our Libraries Day προβάλλεται έντονα από τον Τύπο, αλλά και από το Facebook και το Τwitter. Κάθε δήμος στη Βρετανία διατηρεί, βάσει νόμου, βιβλιοθήκη, η οποία αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής κάθε τοπικής κοινωνίας. Στις περίπου 80 εκδηλώσεις διαμαρτυρίας σε όλη τη χώρα συμμετέχουν με δυναμισμό πολίτες και συγγραφείς. Θα βλέπαμε μια τέτοια διαμαρτυρία στην Ελλάδα; Πόσοι γνωρίζουμε ότι υπάρχει βιβλιοθήκη στην πόλη μας; Πόσοι την επισκεπτόμαστε; Η πραγματικότητα είναι ότι δεν έχουμε την κουλτούρα της βιβλιοθήκης. Φταίει γι΄ αυτό και η κατάσταση των βιβλιοθηκών στη χώρα μας. Αν ερευνήσει κανείς το θέμα, χάνεται ανάμεσα σε όρους και αρμοδιότητες επιμερισμένες σε υπουργεία. Υπάρχουν 45 δημόσιες βιβλιοθήκες, οι οποίες υπάγονται στη δικαιοδοσία του υπουργείου Παιδείας. Υπάρχουν όμως και οι λεγόμενες λαϊκές ή δημοτικές ή κοινοτικές βιβλιοθήκες, που ανήκουν στους δήμους και, κατά συνέπεια, στη δικαιοδοσία του υπουργείου Εσωτερικών. Πόσες είναι αυτές; Το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (ΕΚΕΒΙ) καταγράφει 730 στην τράπεζα δεδομένων του. Καταγράφει επιπλέον και 358 «ειδικές» βιβλιοθήκες, οι οποίες ανήκουν σε ερευνητικά ιδρύματα, νοσοκομεία, φυλακές, μουσεία, συλλόγους, τράπεζες κτλ. Πόσες λειτουργούν και πόσες είναι βιβλιοθήκες-«φαντάσματα»;

04 Φεβρουαρίου 2011

ΣΥΓΧΩΝΕΥΣΕΙΣ : ΟΛΟΙ ΟΙ ΔΗΜΑΡΧΟΙ ΣΤΙΣ 28 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Πηγή esos.gr
Πρόσκληση προς όλους τους Δημάρχους για συνάντηση στο υπουργείο Παιδείας , στις 28 Φεβρουαρίου, απηύθυνε η υπ. Παιδείας Αννα Διαμντοπούλου , εγκαινιάζοντας έτσι μια πρώτη επαφή , όχι μόνο για τις συγχωνεύσεις των σχολείων αλλά συνολικά για τα
 θέματα που αφορούν τις σχέσεις του Υπουργείου Παιδείας με την τοπική αυτοδιοίκηση και με τη μεταφορά μαθητών .
Υπενθυμίζεται πως η υφ. Παιδείας Εύη Χριστοφιλοπούλου με σχετική επιστολκή που επέστειλε στους Δημάρχους ζητάτ τις προτάσεις τους για τις συγχωνεύεις και ιδρύσεις νέων σχολικών μονάδων.
Στην επιστολή η υφυπουργός αποσαφηνίζει ότι
τα κριτήρια των συνενώσεων- ιδρύσεων σχολικών μονάδων είναι παιδαγωγικά, όπως η εφαρμογή των προγραμμάτων σπουδών και των καινοτόμων δράσεων του Νέου Σχολείου, και τονίζει ότι στόχος είναι η ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης και το συμφέρον του μαθητή.

ΜΑΘΕ ΠΑΙΚΤΑΡΑ ΜΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΑ

<<Μάθε παικταρά μου γράμματα», θα μπορούσε να είναι το σύνθημα των ενώσεων των επαγγελματιών ποδοσφαιριστών, οι οποίες διαπιστώνουν ότι η έλλειψη γνώσης οδηγεί στη χρεοκοπία.

Θύελλα αντιδράσεων προκάλεσε στη Γερμανία η προτροπή του προπονητή της Σάλκε Φέλιξ Μάγκατ προς το 17χρονο ανερχόμενο αστέρι της ομάδας του Τζούλιαν Ντράξλερ, να αφήσει το σχολείο για να αφιερωθεί στο ποδόσφαιρο, «γιατί σε 15-20 χρόνια δεν θα χρειάζεται πια τις γνώσεις που θα του έχει προσφέρει».

ΑΘΛΗΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Στον χώρο του σχολικού αθλητισμού τα αποτελέσματα είναι αποκαρδιωτικά. Τα σχολικά πρωταθλήματα και τα αθλητικά σχολεία (τα λεγόμενα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης) περιορίστηκαν δραστικά μετά την απόφαση του Γενικού Λογιστηρίου του Κράτους, το οποίο περιέκοψε το κονδύλι των 2,7 εκατ. ευρώ που ήταν πέρυσι το κόστος τους. Στη φωτογραφία μαθήτριες του δημοτικού σχολείου συμμετέχουν σε αγώνες στίβου στο Εθνικό Στάδιο Λευκάδας.
Πρωταθλητές και βαλκανιονίκες, νέοι και νέες που ζουν για τον αθλητισμό και τον θεωρούν κεντρική κατάκτηση της ενήλικης ζωής τους, αποφοιτούν τα τελευταία χρόνια από τα αθλητικά σχολεία της χώρας. Ή όπως λέει η μητέρα αθλήτριας που μίλησε στο «Βήμα», νέοι που θεωρούν τον αθλητισμό ως «τον δικό τους τρόπο ζωής». Στον χώρο της εκπαιδευτικής κοινότητας ωστόσο ο περιορισμός των αθλητικών σχολείων εφέτος λόγω οικονομικής κρίσης έριξε ένα «πέπλο αμφιβολίας» πάνω στους ώμους των νέων αθλητών.

03 Φεβρουαρίου 2011

ΤΑ ΧΡΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΞΟΔΕΥΟΥΜΕ ΓΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ

Στην Κέρκυρα οι χειρότερες επιδόσεις των μαθητών, στα Τρίκαλα οι καλύτερες
 
Το ιλιγγιώδες ποσό των 5,1 δισ. ευρώ «εκταμιεύθηκε» το 2008 από τους προϋπολογισμούς των ελληνικών νοικοκυριών για «αγορά» εκπαιδευτικών υπηρεσιών πάσης φύσεως: από δίδακτρα σε ιδιωτικά σχολεία και κέντρα ξένων γλωσσών ή γυμναστήρια μέχρι φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα. Εάν στις ιδιωτικές δαπάνες συνυπολογίσουμε τους εθνικούς και κοινοτικούς πόρους που διατέθηκαν για την εκπαίδευση, τότε οι συνολικές δαπάνες άγγιξαν τα 14,7 δισ. ευρώ, ποσό που αντιστοιχεί στο 6,15% του ΑΕΠ...
Τα παραπάνω στοιχεία προκύπτουν, μεταξύ άλλων, από την ετήσια έκθεση του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ για την εκπαίδευση, η οποία δόθηκε χθες στη δημοσιότητα παρουσία της αναπληρώτριας υπουργού Παιδείας Φώφης Γεννηματά, εκπροσώπων των κομμάτων, αλλά και της διοίκησης της ΓΣΕΕ. Σύμφωνα με την έρευνα, από τις ιδιωτικές δαπάνες για την εκπαίδευση η μερίδα του λέοντος (37,5%) κατευθύνθηκε σε δίδακτρα για ωδεία, γυμναστήρια και σχολές χορού, αλλά και σε σπουδές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης είτε στο εσωτερικό αλλά μακριά από την περιοχή μόνιμης διαμονής των φοιτητών είτε στο εξωτερικό.

02 Φεβρουαρίου 2011

ΕΝΑΣ ΣΤΟΥΣ ΠΕΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΧΕΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ , ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΟΟΣΑ

Το ελληνικό σχολείο δεν δίνει στους μαθητές τα απαραίτητα εφόδια, με αποτέλεσμα το ένα πέμπτο των Ελλήνων μαθητών να αντιμετωπίζει προβήματα στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες. Το επίπεδο αλφαβητισμού είναι όμως αρκετά χαμηλό γενικότερα στην Ευρωπαϊκή Ενωση, παρ’ όλο που έχει σημειωθεί μικρή βελτίωση τα τελευταία χρόνια. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή συγκρότησε χθες ανεξάρτητη επιτροπή που θα μελετήσει το πρόβλημα και θα προτείνει τρόπο αντιμετώπισής του μέχρι το 2012, προκειμένου το 2020 το ποσοστό Ευρωπαίων μαθητών που έχουν δυσκολίες στην ανάγνωση να μειωθεί στο 15% από 19,6% το 2009.
Σύμφωνα με τον ΟΟΣΑ (πρόγραμμα διεθνούς αξιολόγησης μαθητών PISA) ένας μαθητής θεωρείται ότι διαθέτει χαμηλή ικανότητα ανάγνωσης όταν είναι σε θέση να εκτελεί μόνο τις λιγότερο περίπλοκες εργασίες ανάγνωσης, όπως να εντοπίζει μια μόνο πληροφορία, να βρίσκει το κύριο θέμα του κειμένου ή να κάνει μια απλή σύνδεση.
Τα στοιχεία που παρουσιάζει ο ΟΟΣΑ κάθε τρία χρόνια δείχνουν ότι παγκοσμίως το 20% των μαθητών διαθέτει χαμηλές επιδόσεις στην ανάγνωση, τα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες. Η κατάσταση στην Ευρώπη έχει βελτιωθεί ελαφρά σε σχέση με το 2000, ωστόσο η Ενωση θα πρέπει να καταβάλλει σοβαρή προσπάθεια αν θέλει να μειώσει το ποσοστό μαθητών που έχουν δυσκολίες στην ανάγνωση.

ΣΕ ΣΧΟΛΕΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

Aπό την προσεχή σχολική χρονιά
 
Σε 160 σχολεία αναμένεται να εφαρμοσθεί το νέο πρόγραμμα σπουδών, από την προσεχή σχολική χρονιά, σύμφωνα με τον πρόεδρο του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, Κλ. Ναυρίδη, που μίλησε, το βράδυ της Τρίτης, σε εκδήλωση με θέμα “Το σχολείο αλλάζει ;”

Ο κ.Ναυρίδης, είπε ότι τον Απρίλιο αναμένεται να παραδοθεί στην υπουργό Παιδείας η τελική εισήγηση για το νέο πρόγραμμα και αφού γίνουν οι απαραίτητες διορθώσεις και προσαρμογές, θα τεθεί σε ισχύ για το σύνολο των σχολείων της χώρας.

01 Φεβρουαρίου 2011

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ ΚΡΗΤΗΣ ΜΟΝΟ

Το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, επιθυμώντας να δώσει στους νέους της Ευρωπαϊκής Ένωσης την ευκαιρία να γνωρίσουν το χώρο και τον τρόπο λειτουργίας του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και να εκφράσουν τις προσδοκίες και τις απόψεις τους για την ευρωπαϊκή οικοδόμηση, διοργανώνει στο ΣτρασβούργοEUROSCOLA την 17η Μαρτίου 2011. Στην ημερίδα αυτή θα συμμετάσχουν μαθητές Λυκείου από τις χώρες – μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
 την ημερίδα.
Η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κρήτης καλείται να εκπροσωπηθεί από είκοσι τέσσερις (24) μαθητές και δύο (02) συνοδούς καθηγητές.
Η επιδότηση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου ανέρχεται σε 471 ΕΥΡΩ για κάθε άτομο.
Σύμφωνα με εγκύκλιο του υπ. Παιδείας στο πλαίσιο του προγράμματος θα διεξαχθεί διαγωνισμός για την επιλογή των μαθητών με θέμα: «Η Συμβολή του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στη μείωση του Δημοκρατικού Ελλείμματος στην Ευρωπαϊκή Ένωση».

ΟΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΙΔΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Πηγή  esos.gr
Α. Η εξέταση του ειδικού μαθήματος «ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ» γίνεται ως εξής:
Δίνεται στους υποψήφιους αυθεντικό κείμενο έκτασης περίπου 330-370 λέξεων. Στον αριθμό αυτό προσμετρούνται όλες οι λέξεις
 συμπεριλαμβανομένων των άρθρων, των προθέσεων, των συνδέσμων κ.λπ. Το περιεχόμενο του κειμένου είναι γενικού ενδιαφέροντος.
Προτιμούνται θέματα σχετικά με την εκπαίδευση, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, το περιβάλλον, τις ανθρώπινες σχέσεις, την οικογένεια, τα ταξίδια, τις διακοπές, τα προϊόντα νέας τεχνολογίας, την υγεία, τις διατροφικές συνήθειες και την ψυχαγωγία.


ΠΩΣ ΘΑ ΥΠΑΒΑΛΛΟΝΤΑΙ ΟΙ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ

Από το υπουργείο Παιδείας ανακοινώθηκε ότι οι υποψήφιοι για συμμετοχή στις Πανελλαδικές εξετάσεις του 2011 των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ), για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους Αίτηση-Δήλωση Υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές.
Μέχρι πέρυσι οι Αιτήσεις- Δηλώσεις συμμετοχής στις εξετάσεις των Γενικών Λυκείων και των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) υποβάλλονταν από 1 έως 20 Φεβρουαρίου ενώ των ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄) κατά το μήνα Μάρτιο μαζί με το μηχανογραφικό δελτίο. Φέτος η διαδικασία υποβολής των Αιτήσεων- Δηλώσεων Υποψηφιότητας θα είναι ενιαία και η προθεσμία ορίζεται από την Πέμπτη 10 Φεβρουαρίου ως και την Παρασκευή 25 Φεβρουαρίου για όλους τους υποψηφίους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ) και των Επαγγελματικών Λυκείων ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΕΣ Α και Β).