28 Δεκεμβρίου 2011

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΔΙΑΚΡΙΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ

Μια ακόμα πολύ σημαντική διάκριση απέσπασε το Πανεπιστήμιο Κρήτης που συγκαταλέγεται ανάμεσα στα 500 καλύτερα Πανεπιστήμια του Κόσμου...
σύμφωνα με την κατάταξη των μεγαλύτερων ιδρυμάτων που δημοσιοποίησε το Πανεπιστήμιο Leiden.

Η αξιολόγηση των ανά τον κόσμο πανεπιστημίων έγινε λαμβάνοντας υπόψη την ερευνητική παραγωγή, τις επιστημονικές δημοσιεύσεις ,κριτήριο θεμελιώδες για την κατάταξη των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων διεθνώς, και την απήχηση των πανεπιστημίων στο διάστημα 2005-2009.

26 Δεκεμβρίου 2011

PISA- ΦΙΝΛΑΝΔΙΑ

Το πρόγραμμα PISA καθιερώθηκε μετά από αξίωση των κρατών – μελών του Ο.Ο.Σ.Α. να έχουν σε τακτά χρονικά διαστήματα αξιόπιστα στοιχεία για τις γνώσεις και τις δεξιότητες των μαθητών τους αλλά και για την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών τους συστημάτων.
Το πρόγραμμα αξιολόγησης PISA χρηματοδοτείται αποκλειστικά από τις εισφορές των χωρών που συμμετέχουν, μέσω του Υπουργείου Παιδείας της κάθε χώρας.
Στον πρώτο διαγωνισμό του 2000 έλαβαν μέρος 43 χώρες, αλλά λόγω του μεγάλου ενδιαφέροντος συμμετοχής στο διαγωνισμό, το 2009 οι χώρες αυξήθηκαν σε 65 (μέλη του ΟΟΣΑ και συνεργαζόμενες) και το 2012 θα λάβουν μέρος 67. Η σημασία των διαγωνισμών PISA είναι τεράστια και συγκεντρώνει παγκόσμιο ενδιαφέρον διότι οι χώρες που παίρνουν μέρος σε αυτούς παράγουν τα 9/10 της παγκόσμιας οικονομίας!
 

25 Δεκεμβρίου 2011

ΤΑ ΓΛΩΣΣΙΚΑ ΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

Μια ηλεκτρική κιθάρα στα χέρια του Αγγλου καθηγητή Mark Lewney μετατρέπεται σε διδακτικό μέσο προκειμένου να εξηγηθεί η θεωρία των υπερχορδών. Μικρά ρομπότ επιστρατεύονται για την εξήγηση της σημασίας των εναλλακτικών πηγών παραγωγής ενέργειας. Μαθητές διαγωνίζονται στην κατασκευή πολύπλοκων επιστημονικών πειραμάτων χημείας και φυσικής και τρεις διακεκριμένοι Ελληνες διανοούμενοι, ο καθηγητής Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας στο ΕΜΠ Θεοδόσης Τάσσιος, ο συγγραφέας Απόστολος Δοξιάδης και ο καθηγητής Φιλοσοφίας Αριστείδης Μπαλτάς, αναζητούν τα όρια ανάμεσα στη γλώσσα της επιστήμης και τη γλώσσα του πολιτισμού μας. Ο λόγος για το φεστιβάλ Επιστήμης–Τεχνολογίας που διοργάνωσε την περασμένη εβδομάδα, για 11η συνεχή χρονιά το Εθνικό Ιδρυμα Ερευνών σε συνεργασία με το Βρετανικό Συμβούλιο, μέσω του ευρωπαϊκού προγράμματος «Επιστήμης Κοινωνία». Οι δράσεις αυτές απευθύνονται κατά κύριο λόγο στην εκπαιδευτική κοινότητα και βεβαίως στο ευρύ κοινό, στοχεύοντας στο να παρέχουν τα εναύσματα για την επαφή με την εξειδικευμένη γλώσσα της επιστήμης και της τεχνολογίας.
 

ΤΡΕΙΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΓΛΩΣΣΕΣ

«Ηταν το καλύτερο δώρο που µπορούσαµε να πάρουµε εφέτος» λένε οι βραβευθέντες
Τρεις μαθητές, τρεις γλώσσες, ένα βραβείο
 
Η εικόνα ξεκινά µε δύο όµορφα κοριτσίστικα πρόσωπα που καλωσορίζουν τον θεατή. «Γεια σας, παιδιά, εγώ είµαι η Γκιουλµπαχάρ» λέει το ένα κορίτσι χαµογελώντας. «Και εγώ είµαι η Αϊτούλ» προσθέτει το άλλο. Το πρόσωπο ενός αγοριού εµφανίζεται ανάµεσά τους, που συστήνεται ως Εµράχ. Τι θα µας δείξουν τα παιδιά; Η εικόνα αλλάζει και τώρα βλέπουµε τη χαρακτηριστική εικόνα του Μr Bean (που έκανε παγκοσµίως γνωστό ο ηθοποιός Ρόουαν Ατκινσον)ο οποίος ετοιµάζεται να µπει σε ένα εργαστήριο Φυσικής. Και αυτό γιατί παρακολουθούµε µια ταινία µικρού µήκους που αναφέρεται στη Φυσική και στα πειράµατα τα οποία µπορούν να γίνουν µέσα στη σχολική τάξη.

21 Δεκεμβρίου 2011

Πάμε Ελλάδα”/”Schools, let’s go to Greece!

 Και στις σχολικές εκδρομές «Πάμε Ελλάδα”/”Schools, let’s go to Greece!»
Το Υπουργείο Παιδείας - ύστερα από πρωτοβουλία της Υπουργού, Άννας Διαμαντοπούλου σε συνεργασία με το Υπουργείο Πολιτισμού και Τουρισμού και τον Υφυπουργό, Γιώργο Νικητιάδη, και το Σύνδεσμο των εν Ελλάδι Τουριστικών και Ταξιδιωτικών Γραφείων (H.A.T.T.A.), δίνουν κίνητρα στους Έλληνες μαθητές να πραγματοποιούν τις σχολικές εκδρομές τους στην Ελλάδα και παράλληλα προβάλλουν τη χώρα μας ως μαθητικό προορισμό για σχολεία του εξωτερικού.
Σε εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε, σήμερα 20/12/2011, στο Υπουργείο Παιδείας, παρουσιάστηκαν οι ενέργειες που έγιναν για το σκοπό αυτό:

20 Δεκεμβρίου 2011

ΠΡΟΣΦΥΓΗ ΠΡΥΤΑΝΕΩΝ ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ


Κοινή προσφυγή στο Συμβούλιο της Επικρατείας κατά της εφαρμογής των διατάξεων του νόμου για τα ΑΕΙ, έκαναν τα πανεπιστήμια της χώρας. Η αίτηση ακύρωσης του νόμου κατατέθηκε το πρωί της Δευτέρας από τα 23 ελληνικά πανεπιστήμια, τα οποία τον προσβάλλουν ως αντισυνταγματικό.
Συγκεκριμένα, κατατέθηκαν στο Ανώτατο Ακυρωτικό Δικαστήριο δυο αιτήσεις ακυρότητας. Η πρώτη αφορά στην υπουργική απόφαση που θεσπίζει το εκλογικό σύστημα για την ανάδειξη των μελών των νέων Συμβουλίων Διοίκησης των ΑΕΙ.

14 Δεκεμβρίου 2011

ΦΟΥΡΦΟΥΡΑ ΡΕΘΥΜΝΟΥ - ΑΝ ΘΕΛΕΙ Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ

Graham Green, Βρετανός συγγραφέας
"Όποιος μεγάλωσε στη φυλακή, τη φυλακή θυμάται. Όποιος μεγάλωσε στο παλάτι, το παλάτι θυμάται.                                                                                                
Ινδική παροιμία
Σε κάθε σχολείο ανάμεσα στους δέκα-είκοσι δασκάλους υπάρχει και ένας που ξεχωρίζει. Ένας δάσκαλος που τον θυμόμαστε για χρόνια μετά, μέχρι τα γεράματα μας, με αγάπη και αληθινή συγκίνηση. Ένας δάσκαλος που κατάφερε να τρυπώσει στο άβατο της παιδικής μας ψυχής και έφερε ένα εντελώς νέο φως. Και χάρη σ' αυτό το "Δεύτε λάβετε φως" - φως μικρού κεριού ή ολόλαμπρου ήλιου δεν έχει σημασία -  μέσα στην κυνικότητα και στην αδιάφορη καθημερινότητα του ενήλικα, που μοιραία όλοι μεταμορφωθήκαμε, διασώζεται και αχνοφέγγει ακόμα ό,τι καλό διαθέτουμε εντός μας.

13 Δεκεμβρίου 2011

ΤΕΣΤ ΑΠΟ ΤΟ ....... ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Μια μεγάλη συζήτηση και έντονες αντιδράσεις από παιδαγωγούς, ψυχολόγους και νευροβιολόγους έχουν πυροδοτήσει στη Γαλλία τα σχέδια του υπουργείου Παιδείας να εισαγάγει τεστ αξιολόγησης των παιδιών στο νηπιαγωγείο, προκειμένου να προλάβει τις κακές επιδόσεις ή και τη σχολική αποτυχία αργότερα, στο γυμνάσιο και το λύκειο.
Οι ειδικοί δεν διαφωνούν με την αναγκαιότητα των τεστ. Τέσσερα στα δέκα παιδιά της τελευταίας τάξης του δημοτικού είχαν στη Γαλλία το 2009 «ανεπαρκή» γνώση της μητρικής τους γλώσσας, ένα στα δέκα εμφάνιζε τόσο πολλά προβλήματα «που ήταν αδύνατη η είσοδός του στο γυμνάσιο». Και η σχολική αποτυχία έχει τις ρίζες της στο νηπιαγωγείο - που θεωρείται άλλωστε, επισήμως, ως η πρώτη τάξη του δημοτικού. 
 

07 Δεκεμβρίου 2011

ΜΕΤΕΩΡΟΣ Ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Η οικονομική κρίση οδηγεί σε ματαίωση τον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ για την πρόσληψη εκπαιδευτικών. Επρόκειτο να διεξαχθεί το 2012. Θα συμμετείχαν περίπου 100.000 υποψήφιοι καθηγητές, δάσκαλοι και νηπιαγωγοί. Μελετάται η διενέργεια διαγωνισμού περιορισμένης κλίμακας για ειδικότητες στις οποίες παρατηρείται έλλειψη διδακτικού προσωπικού.

Μετέωρος o διαγωνισμός εκπαιδευτικών
Στον «αέρα» βρίσκεται ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ για τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ο οποίος επρόκειτο να γίνει το 2012. Σύμφωνα με όλες τις ενδείξεις, ο διαγωνισμός τον οποίο περιμένουν με αγωνία σχεδόν 100.000 νέοι υποψήφιοι δάσκαλοι, νηπιαγωγοί και καθηγητές δεν θα γίνει λόγω της οικονομικής κρίσης που αντιμετωπίζει η χώρα και με δεδομένο ότι και την ερχόμενη σχολική χρονιά ο αριθμός των διορισμών θα κινηθεί σε «μηδενικά επίπεδα», όπως έγινε και φέτος.

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΕΘΝΟΣ

03 Δεκεμβρίου 2011

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΕΞΑΙΡΟΥΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΕΦΕΔΡΕΙΑ

Η συζήτηση περί εφαρμογής εφεδρείας στους εκπαιδευτικούς αποσκοπεί στη δημιουργία σύγχυσης και ανασφάλειας, δηλώνει το υπουργείο Παιδείας, σχολιάζοντας το δημοσίευμα που θέλει την κυβέρνηση να μελετά την εφαρμογή του μέτρου από το τέλος του σχολικού έτους.

Το υπουργείο υπενθυμίζει ότι η εξαίρεση των εκπαιδευτικών αποφασίστηκε από το Υπουργικό Συμβούλιο μετά την κατάθεση των στοιχείων για την ομαλή λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος και αφόρα όλες τις βαθμίδες.

«Σε ό,τι αφορά στη μισθολογική αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών, αυτή ακολουθεί τις γενικότερες ρυθμίσεις του ενιαίου μισθολογίου.
» Οι εκπαιδευτικοί, ως ανήκοντες στην κατηγορία ΠΕ (Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης), έχουν ίδιες αποδοχές με όλους τους συναδέλφους τους, της ίδιας κατηγορίας, στο υπόλοιπο δημόσιο» καταλήγει στην ανακοίνωσή του το υπουργείο Παιδείας.

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥΝ ΣΤΙΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΤΟΥΣ

 Ιδέες που μοσχοβολούν φρεσκάδα και πρωτοτυπία, ομαδική συνεργασία, «βάπτισμα» στην πραγματικότητα των ενήλικων ρόλων είναι τα σημεία που κεντρίζουν περισσότερο το ενδιαφέρον των μαθητών που συμμετέχουν στην «Εικονική Επιχείρηση». Πρόκειται για ένα από τα προγράμματα του σωματείου «Νεανική Επιχειρηματικότητα», το οποίο έχει αναλάβει την εν Ελλάδι πραγματοποίηση των προγραμμάτων του διεθνούς οργανισμού Junior Achievement, η πρωτόλεια μορφή του οποίου έκανε την εμφάνισή της το 1916 στη Μασαχουσέτη των ΗΠΑ.
Στην Ελλάδα, τα τελευταία έξι χρόνια το Junior Achievement in Greece εφαρμόζεται σε συνεργασία με το υπουργείο Παιδείας σε σχολεία δημόσια και ιδιωτικά σε αναλογία 35% και 65% και με τη συνεργασία 76 επιχειρήσεων, ενώ στόχο έχει να εξοικειώσει τους μαθητές με την καινοτομία και την επιχειρηματικότητα, να τονώσει την ανάληψη πρωτοβουλιών και να αναδείξει χαρακτηριστικά τους. Κοινή εμπειρία τους, η συνεργασία με την ομάδα, τονίζουν τρεις μαθητές λυκείου που έλαβαν μέρος στην «Εικονική Επιχείρηση». Αναλαμβάνοντας ρόλους γενικού διευθυντή, υπεύθυνου παραγωγής, υπεύθυνου μάρκετινγκ, «θέσεις» όπως σε μια πραγματική επιχείρηση, η εικοσαμελής ομάδα πρόκειται να σχεδιάσει ένα καινοτόμο και φιλικό προς το περιβάλλον προϊόν.

02 Δεκεμβρίου 2011

ΠΙΕΣΜΕΝΟΙ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ

Άγχος και πίεση, ήδη από το Δημοτικό, χαρακτηρίζουν τη μαθητική εμπειρία, σύμφωνα με Πανελλήνια Έρευνα που πραγματοποιήθηκε το 2010 σε μαθητές από ομάδα επιστημόνων του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής Υγιεινής (ΕΠΙΨΥ).

Οι αυξημένες υποχρεώσεις των παιδιών, τα οδηγούν πολλές φορές στο στρες που συνδέεται με την εκδήλωση ψυχοσωματικών συμπτωμάτων.

Συγκεκριμένα, στην έρευνα των Κοκκέβη Α., Φωτίου Α., Σταύρου Μ. και Καναβού Ε., αναφέρεται ότι ένας στους τέσσερις 11χρονους και ένας στους δύο 13χρονους και 15χρονους αισθάνονται αρκετά ή πολύ πιεσμένοι από το σχολείο. Η πίεση αυτή συνδέεται με την εμφάνιση ψυχοσωματικών
συμπτωμάτων.

Σύμφωνα με την έρευνα, οι έφηβοι κάνουν απογευματινά μαθήματα (ιδιαίτερα ή στο φροντιστήριο) κατά μέσο όρο 9 ώρες την εβδομάδα. Το 2010 αυξάνονται οι ώρες που οι έφηβοι αναφέρουν ότι κάνουν ιδιαίτερα ή φροντιστήριο για τα μαθήματα του σχολείου.


Τα αγόρια κάνουν απογευματινά μαθήματα κατά μέσο όρο μία ώρα περισσότερη (9,4 ώρες), συγκριτικά με τα κορίτσια (8,4 ώρες). Επιπλέον, ενώ στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο οι μαθητές κάνουν περισσότερες ώρες απογευματινά μαθήματα για την εκμάθηση ξένων γλωσσών και λιγότερες για τα μαθήματα του σχολείου, στο Λύκειο η κατάσταση αντιστρέφεται και οι μαθητές κάνουν περισσότερες ώρες μαθήματα για το σχολείο και λιγότερες ώρες ξένες γλώσσες.

Ανάμεσα στα άλλα, η έρευνα δείχνει ότι:

  • Δύο στους 3 εφήβους απαντούν ότι τους αρέσει το σχολείο, υψηλότερο ποσοστό κοριτσιών από ό,τι αγοριών και μικρότερων μαθητών από ό,τι μεγαλύτερων. Από το 1998 και μετά, μειώνεται σημαντικά το ποσοστό των μαθητών που τους αρέσει το σχολείο.
  • Λιγότεροι από τους μισούς μαθητές πιστεύουν ότι το σχολείο τους είναι ένα ωραίο μέρος για να βρίσκεται κανείς, ενώ ένας στους πέντε μαθητές δεν νιώθει ασφαλής στο σχολείο.
  • Τρεις στους πέντε μαθητές νιώθουν ικανοποιημένοι από τη σχέση τους με τους συμμαθητές τους, με το ποσοστό αυτό, ωστόσο, να μειώνεται σημαντικά από το 2002 και μετά.
  • Μόλις οι μισοί μαθητές νιώθουν ικανοποιημένοι από τις σχέσεις τους με τους καθηγητές τους, ενώ μόνο ένας στους τρεις 15χρονους αναφέρει κάτι τέτοιο.
  • Ο βαθμός ικανοποίησης από το σχολείο συνδέεται θετικά με το ενδιαφέρον των γονιών για τα σχολικά ζητήματα και αρνητικά με το κάπνισμα, την κατανάλωση οινοπνευματωδών ποτών και τη χρήση κάνναβης.
  • Εννιά στα 10 κορίτσια και 7 στα 10 αγόρια αναφέρουν ότι αμέσως μετά το σχολείο θα ήθελαν να σπουδάσουν. Από τους υπόλοιπους εφήβους, οι περισσότεροι, κυρίως αγόρια, απαντούν πως θα ήθελαν να εργαστούν ή να παντρευτούν και να κάνουν οικογένεια.
  • Περισσότεροι από τους μισούς 15χρονους αναφέρουν ότι τον τελευταίο μήνα απουσίασαν αδικαιολόγητα από το σχολείο για τουλάχιστον μία ημέρα.
Τα ευρήματα της έρευνας του 2010, συγκριτικά με εκείνα των προηγούμενων ετών, δείχνουν ότι οι έφηβοι στην Ελλάδα αντλούν μικρότερη ικανοποίηση από το σχολείο σε σχέση με το παρελθόν. Δεν τους αρέσει ιδιαίτερα το κλίμα στην τάξη, ούτε είναι πολύ ικανοποιημένοι από τη σχέση με τους συμμαθητές και τους καθηγητές τους.

Ειδικότερα, μεγάλο ποσοστό των εφήβων αναφέρουν ότι οι συμμαθητές τους δεν είναι ευγενικοί ή πρόθυμοι να βοηθήσουν ο ένας τον άλλο και πως δεν είναι ικανοποιημένοι από τη σχέση τους με τους καθηγητές τους, με σχεδόν έναν στους 4 να δηλώνει ότι δεν εμπιστεύεται τους καθηγητές του.

Σύμφωνα με την έρευνα, τα στοιχεία αυτά υπογραμμίζουν την ανάγκη ανάπτυξης παρεμβάσεων, ιδιαίτερα στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο, οι οποίες θα εστιάζουν στη βελτίωση του κλίματος μέσα στην τάξη, ενισχύοντας την ποιότητα της επικοινωνίας μεταξύ των μαθητών καθώς και των μαθητών με τους καθηγητές τους.

Αναλυτικά η ερευνα στο δικτυακό τόπο του ΕΠΙΨΥ:

30 Νοεμβρίου 2011

ΑΓΩΝΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ

Το υπουργείο Παιδείας, σε συνεργασία με το Ευρωπαϊκό Πολιτιστικό Κέντρο Δελφών διοργανώνει τους Αγώνες Επιχειρηματολογίας- Αντιλογίας 2011-12, με την ευγενική χορηγία της Ο.Π.Α.Π. Α.Ε.
Για τους αγώνες θα συνεργαστούν εκπαιδευτικοί Δ/θμιας Εκπ/σης με μαθητές οι οποίοι, κατά το σχολικό έτος 2011-12, φοιτούν στις Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις του ΓΕΛ και ΕΠΑΛ - ΕΠΑΣ, Δημοσίων και Ιδιωτικών Σχολείων.
Σε κάθε σχολείο που επιθυμεί να συμμετάσχει στους αγώνες, οργανώνεται ομάδα επιχειρηματολογίας υπό την επίβλεψη ενός ή δύο το πολύ καθηγητών, ανεξαρτήτως ειδικότητας, οι οποίοι έχουν και την ευθύνη άσκησης της ομάδας σύμφωνα με συγκεκριμένους κανόνες που καθορίζονται από την επιτροπή των αγώνων.
Επισημαίνεται ότι:

28 Νοεμβρίου 2011

ΝΕΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΤΟ 2014 ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΑΕΙ -ΤΕΙ



 Nέο εξεταστικό το 2014 για εισαγωγή σε ΑΕΙ - ΤΕΙΔιπλές εξετάσεις την ίδια ήμερα σε ενδοσχολικό και εθνικό επίπεδο, συνυπολογισμό του βαθμού στη Β' και Γ' Λυκείου και "εμπλοκή" στην επιλογή των φοιτητών από τα πανεπιστημιακά και τεχνολογικά ιδρύματα προβλέπει το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας για το νέο εξεταστικό σύστημα.
Nέο εξεταστικό το 2014 για εισαγωγή σε ΑΕΙ - ΤΕΙ
Διπλές εξετάσεις την ίδια ήμερα σε ενδοσχολικό και εθνικό επίπεδο, συνυπολογισμό του βαθμού στη Β' και Γ' Λυκείου και "εμπλοκή" στην επιλογή των φοιτητών από τα πανεπιστημιακά και τεχνολογικά ιδρύματα προβλέπει το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας για το νέο εξεταστικό σύστημα.
Οι συγκεκριμένες αλλαγές, που θα ανακοινωθούν επισήμως από την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας τις προσεχείς ημέρες, αφορούν τους φετινούς μαθητές της Α' Λυκείου, καθώς το νέο εξεταστικό θα εφαρμοστεί για πρώτη φορά το 2014.
Το "Έθνος - Παιδεία" παρουσιάζει σήμερα τις βασικές αλλαγές, τις οποίες είναι σημαντικό να γνωρίζουν οι μαθητές που πηγαίνουν φέτος στην Α' Λυκείου, καθώς από του χρόνου διαφοροποιούνται όλα τα δεδομένα σχετικά με τη διδασκαλία των μαθημάτων, τον υπολογισμό του απολυτηρίου στη διαδικασία εισαγωγής στην ανώτατη εκπαίδευση, την εξεταστέα ύλη κ.λπ.
Όπως προβλέπεται στο νέο εξεταστικό σύστημα, οι μαθητές - υποψήφιοι θα εξετάζονται -πιθανότατα- την ίδια ημέρα σε ενδοσχολικό και εθνικό επίπεδο, με διαφορά λίγων ωρών.
Το σκεπτικό του υπουργείου είναι να εξετάζονται το πρωί τα μαθήματα σε ενδοσχολικό επίπεδο και ύστερα από κάποιες ώρες να προσέρχονται και πάλι οι μαθητές για να διαγωνιστούν κατά περίπτωση στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα. Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, για την εισαγωγή στα ΑΕΙ-ΤΕΙ θα συνυπολογίζεται εφεξής και ο βαθμός σε Β' και Γ' Λυκείου, χωρίς όμως ακόμα να έχει προσδιοριστεί η βαρύτητα που θα έχει.
Τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα θα είναι τέσσερα, αν και για κάποια τμήματα και σχολές θα απαιτείται η εξέταση και σε άλλα μαθήματα.
Όσον αφορά τις κατευθύνσεις, θα είναι δύο στη Β' Λυκείου (Θετική και Θεωρητική), ενώ στη Γ' Τάξη, εκτός από τις δύο προαναφερόμενες, θα προστεθεί και ακόμη μία που θα αφορά κυρίως Οικονομικές Επιστήμες.
Τα μαθήματα στα οποία θα εξετάζονται οι μαθητές ανά κατεύθυνση δεν έχουν γνωστοποιηθεί ακόμη, καθώς το συγκεκριμένο σημείο αποτελεί αντικείμενο διαβούλευσης.
Σε κάθε περίπτωση, το μάθημα της Έκθεσης θα είναι κοινό για όλες τις κατευθύνσεις.
Το υπουργείο, στην προσπάθειά του να περιορίσει την "παπαγαλία", θα καταργήσει την εξεταστέα ύλη, η οποία θα προσδιορίζεται πλέον με γενικό τρόπο και όχι, για παράδειγμα, από την σελίδα 20 έως 40 του 5ου κεφαλαίου ενός βιβλίου.
Τέλος, σημειώνεται πως η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (Κ.Ε.Ε.) θα συνεχίσει να επιλέγει τα θέματα των πανελλαδικών εξετάσεων, προκειμένου να διατηρηθεί το αδιάβλητο της διαδικασίας, το οποίο δεν έχει αμφισβητηθεί από κανέναν.
Ο ρόλος των ΑΕΙ στην εισαγωγή των φοιτητών
Σημαντικό ρόλο θα διαδραματίζουν εφεξής τα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα στην επιλογή των υποψηφίων προκειμένου να εισάγονται οι κατάλληλοι φοιτητές στα αντίστοιχα τμήματα. Ειδικότερα, το κάθε τμήμα θα έχει την αρμοδιότητα να θέτει προαπαιτούμενα μαθήματα για κάθε περίπτωση και γνωστικό αντικείμενο, ενώ θεωρείται πιθανό να καθορίζει και τους συντελεστές βαρύτητας για κάθε μάθημα, ώστε η εισαγωγή των φοιτητών να γίνεται με αξιοκρατικά κριτήρια. Επίσης, τα τμήματα σε συνεργασία με τις διοικήσεις των ιδρυμάτων θα διαμορφώνουν τον αριθμό των εισακτέων, έτσι ώστε να σταματήσουν τα φαινόμενα πολλών ετών να στέλνουν τα ιδρύματα τις προτάσεις στο υπουργείο και το υπουργείο να πολλαπλασιάζει τις θέσεις. Μία πρώτη "γεύση" πήραμε πέρυσι, όπου το υπουργείο μείωσε σε πολλές περιπτώσεις τον αριθμό των εισακτέων, όχι όμως στο επίπεδο που ζητούσαν οι πρόεδροι των τμημάτων.
Με αυτόν τον τρόπο τα ιδρύματα θα δέχονται μόνο όσους έχουν τη δυνατότητα να εκπαιδεύσουν βάσει των υποδομών τους, του αριθμού διδασκόντων και της χρηματοδότησης από το κράτος. Ωστόσο, θα συνεχίσει να προβλέπεται ειδικός αριθμός θέσεων για ορισμένες κατηγορίες υποψηφίων, όπως οι τρίτεκνοι και οι πολύτεκνοι. Ακόμη, πάντως, δεν έχει αποσαφηνιστεί τι θα γίνει με όσες θέσεις μένουν κενές, καθώς παλαιότερα η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας είχε αναφέρει ότι για ορισμένα τμήματα χαμηλής ζήτησης, ενδεχομένως να μπορούν να μπαίνουν εισακτέοι χωρίς εξετάσεις ή να γίνεται δεύτερη κατανομή των επιτυχόντων.

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΕΘΝΟΣ

23 Νοεμβρίου 2011

ΤΕΙ ΛΑΜΙΑΣ : ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕΙ ΩΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΤΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΝ ΟΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ ΤΗΣ ΑΔΙΠ


ΠΗΓΗ:esos.gr
Το πρόγραμμα σπουδών στη Φυσικοθεραπεία στο TEI Λαμίας πρέπει να αναγνωριστεί ως πανεπιστημιακού επιπέδου προκειμένου να επιτραπεί η διεξαγωγή μεταπτυχιακών και διδακτορικών προγραμμάτων τονίζει στην έκθεσή της η Επιτροπή Εξωτερικής Αξιολόγησης της ΑΔΙΠ  και σημειώνει: « Κάτι τέτοιο όχι μόνο θα προσέλκυε πρόσθετη χρηματοδότηση για την υποστήριξη του προϋπολογισμού του Τμήματος, αλλά θα ενθάρρυνε επίσης τους αποφοίτους να παραμείνουν στην Ελλάδα για μεταπτυχιακές σπουδές. Επιπλέον, θα διευκόλυνε την ανάπτυξη της τεκμηριωμένης φυσικοθεραπευτικής πρακτικής».
Ο τίτλος σπουδών που απονέμεται από το Τμήμα Φυσικοθεραπείας του ΤΕΙ Λαμίας πρέπει να συνεχίσεινα αναγνωρίζεται ως τίτλος ΑΕΙ (Bachelor of Science) (EQF επίπεδο 6),όπως ισχύει και σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες, υπογραμμίζουν οι Εξωτερικοί Αξιολογητές στην έκθεσης τους και τονίζουν τα εξής:.

21 Νοεμβρίου 2011

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΝΕΟΥ ΤΥΠΟΥ

ΛΙΓΟΤΕΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ, ΑΥΣΤΗΡΟΤΕΡΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ

Πανελλαδικές νέου τύπου

Τα κύρια χαρακτηριστικά του είναι η καθιέρωση τριών μαθημάτων ιδιαίτερης βαρύτητας και ενός κατ' επιλογήν, ο συνυπολογισμός της βαθμολογίας Β' και Γ' Λυκείου και εξετάσεις σε διευρυμένη ύλη

Με το νέο μοντέλο εξετάζεται η ελεύθερη πρόσβαση φοιτητών στις σχολές χαμηλής ζήτησης
Με το νέο μοντέλο εξετάζεται η ελεύθερη πρόσβαση φοιτητών στις σχολές χαμηλής ζήτησης
Με τρία ιδιαίτερης βαρύτητας πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα (συν ένα επιλογής), με την καθιέρωση βάσης ανά τμήμα, με τη δημιουργία του Εθνικού Κέντρου Εξετάσεων αλλά και με ελεύθερη πρόσβαση σε σχολές χαμηλής ζήτησης έρχεται το νέο μοντέλο εισαγωγής στα ΑΕΙ-ΤΕΙ, που θα αντικαταστήσει τις πανελλαδικές εξετάσεις το 2014. Τα πανεπιστήμια θα έχουν τον πρώτο λόγο εδώ, καθώς οι σχολές θα θέτουν τα προαπαιτούμενα μαθήματα και τους συντελεστές βαρύτητας στη βαθμολόγησή τους.
Τα κύρια χαρακτηριστικά του νέου τρόπου εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που παρουσιάζει σήμερα το "Εθνος της Κυριακής", θα είναι:
1. Η μείωση των εξεταζόμενων μαθημάτων.
2. Ο συνυπολογισμός της βαθμολογίας των δύο τελευταίων τάξεων του Λυκείου.
3. Οι εξετάσεις σε μια διευρυμένη και όχι σε προκαθορισμένη αυστηρώς ύλη, όπως συμβαίνει σήμερα.
4. Ο προσδιορισμός του ύψους βαθμολογίας εισαγωγής (του συντελεστή βαρύτητας) από τα οικεία τμήματα των ΑΕΙ.

20 Νοεμβρίου 2011

ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΤΑ ΤΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΕ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

ΟΝΟΜΑ: 
Δίκτυο Υπηρεσιών Πρόληψης και Έγκαιρης Παρέμβασης ΚΕΘΕΑ.
ΕΠΙΘΕΤΟ: 
(Εκπρόσωπος: ΙΩΑΝΝΑ ΚΥΡΙΤΣΗ)    
ΑΝΕΒΑΣΤΕ ΥΛΙΚΟ ΣΧΕΤΙΚΟ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ (ΑΝ ΥΠΑΡΧΕΙ);: 
ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑΣ; (Μέχρι 100 λέξεις): 
• Η ενίσχυση παραγόντων προστασίας στην κρίσιμη φάση της μετάβασης από την παιδική στην εφηβική ηλικία για την ομαλότερη προσαρμογή του παιδιού σε όλα τα επίπεδα (γνωστικό, συναισθηματικό, επίπεδο σχέσεων με οικογένεια, σχολείο και φίλους)και
• Σε μακρόχρονη βάση η αποτροπή/ μείωση παραγόντων κινδύνου από την εμπλοκή με παραβατικές συμπεριφορές και χρήση ουσιών. Η παρέμβαση εστιάζεται σε παιδιά από οικογένειες μη προνομιούχες υψηλού κινδύνου(παιδιά μεταναστών αλλά και Ελλήνων, που ζουν σε βεβαρυμένες περιοχές, όπως το κέντρο της Αθήνας, παιδιά με σύνθετες μαθησιακές δυσκολίες, που συνήθως έχουν «καριέρα κακού μαθητή» και κινδυνεύουν να διακόψουν πρώιμα το σχολείο).

15 Νοεμβρίου 2011

ΔΕΚΑ ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Διαδικτυακός διαγωνισμός με την υποστήριξη του Ιδρύματος Λαμπράκη
TEDxAthens: Δέκα ιδέες για καλύτερη εκπαίδευση
Τις ιδέες τους για μια καλύτερη παιδεία θα καταθέσουν οι διαγωνιζόμενοι στησελίδα http://challenge.tedxathens.com/
 
Δέκα ιδέες για να κάνουμε την παιδεία και την εκπαίδευση καλύτερη βρίσκονται αναρτημένες αναρτημένες στην ιστοσελίδα του http://challenge.tedxathens.com/και περιμένουν από το κοινό να της αξιολογήσει διά της ψήφου του ως τις 25 Νοεμβρίου.

Οι τρείς πρώτοι στην κατάταξη, η οποία θα προκύψει από βαθμολογία που θα διαμορφωθεί κατά 50% από τις ψήφους τουΔιαδίκτυου και 50% από επιτροπή ειδικών, θα έχουν την ευκαιρία να παρουσιάσουν τις προτάσεις τους στις 3 Δεκέμβρη στο TEDxAthens Conference που θα γίνει στο Κέντρο Πολιτισμού «Ελληνικός Κόσμος» στην Αθήνα, παρουσία προσωπικοτήτων από τον κόσμο των επιστημών, την ακαδημαϊκή κοινότητα και τις επιχειρήσεις. Το κοινό του TEDxAthens Conference θα κληθεί να ψηφίσει μια από τις τρεις προτάσεις. Η πρόταση που θα πλειοψηφήσει θα ανακηρυχτεί νικήτρια και θα λάβει το βραβείο του TEDxAthens Challenge. Υποστηρικτής της όλης προσπάθειας είναι το Ιδρυμα Λαμπράκη που θα στηρίξει με κάθε τρόπο τον νικητή, προκειμένου να έχει τη δυνατότητα να αναπτύξει την ιδέα του.

11 Νοεμβρίου 2011

ΜΕ ΕΞΑΡΤΗΣΕΙΣ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ

Eρευνα δείχνει επίσης πως 7,2% των 15χρονων έχει κάνει χρήση κάνναβης. Πίνουν και καπνίζουν από τα 13 οι έφηβοι!
Ομηροι των εξαρτήσεων αναδεικνύονται οι έφηβοι στη χώρα μας, καθώς σύμφωνα με νέα μελέτη είναι ιδιαίτερα επιρρεπείς στο κάπνισμα τσιγάρου, ενώ αύξηση καταγράφεται την τελευταία τετραετία και στην κατανάλωση αλκοόλ. Μάλιστα, 3% των εφήβων παραδέχεται ότι έχει κάνει ακόμη και χρήση ηρεμιστικών και υπνωτικών χωρίς συνταγή γιατρού.
 
Σύμφωνα με τα στοιχεία της πανελλήνιας μελέτης του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής Υγιεινής (ΕΠΙΨΥ), τα Ελληνόπουλα πριν συμπληρώσουν τα 13 χρόνια τους έχουν δοκιμάσει αλκοόλ, ενώ μεγάλος αριθμός περίπου στα 14 ανάβει τσιγάρο.
 
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της μελέτης, ένας στους δέκα εφήβους καπνίζει καθημερινά και η πλειονότητα αυτών τουλάχιστον 6 τσιγάρα την ημέρα. Οπως φαίνεται από τα συμπεράσματα της έρευνας, οι εθισμένοι στη νικοτίνη έφηβοι έχουν σε διπλάσιο ποσοστό και τους δύο γονείς τους συστηματικούς καπνιστές.
 
Παράλληλα, ένας στους τρεις 15χρονους καταναλώνει αλκοόλ - από μπίρα έως βαριά οινοπνευματώδη όπως είναι το ουίσκι και η βότκα - τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα.
 
Αναλυτικά, ένα στα 4 αγόρια και ένα στα 5 κορίτσια ηλικίας 15 ετών παραδέχονται ότι παραγγέλνουν σε κάθε συνηθισμένη τους έξοδο τουλάχιστον 3 ποτά. Το αποτέλεσμα είναι ότι στην ηλικία των 14,4 ετών βρίσκονται πρώτη φορά σε κατάσταση μέθης, ενώ 8,9% των εφήβων παραδέχθηκε απαντώντας στους επιστήμονες που διεξήγαγαν την έρευνα ότι μέθυσαν τουλάχιστον μία φορά στο διάστημα του μήνα που είχε προηγηθεί του χρόνου διεξαγωγής της έρευνας.

Κάνναβη. Οσον αφορά τις εξαρτησιογόνες ουσίες, 7,2% των 15χρονων αναφέρει ότι έχει κάνει χρήση κάνναβης τουλάχιστον μία φορά - τα αγόρια παρουσιάζουν τριπλάσιο ποσοστό από τα κορίτσια.
 
Αυτό που φαίνεται να ανησυχεί τους ειδικούς για τη χρήση χασίς είναι ότι καταγράφεται σημαντική αύξηση. Το ποσοστό των μαθητών που καπνίζουν χασίς έχει διπλασιαστεί τα τελευταία πέντε χρόνια, από 3,7% το 2006 στο 7,2% το 2010.
 
Σημειώνεται ότι η μελέτη εντάσσεται στο ευρύτερο Διεθνές Πρόγραμμα Health Behaviour in School-Aged Children (HBSC), στο οποίο συμμετέχουν κάθε τέσσερα χρόνια πάνω από 40 χώρες, υπό την αιγίδα του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας (ΠΟΥ).

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΝΕΑ

10 Νοεμβρίου 2011

ΑΝΑΚΟΙΝΩΘΗΚΑΝ ΟΙ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΑΘΛΗΤΕΣ

Τα αποτελέσματα εισαγωγής των αθλητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ανακοίνωσε χθες το υπουργείο Παιδείας, καλώντας τους επιτυχόντες να προβούν σε εγγραφές κατά το διάστημα 10 έως 18 Νοεμβρίου 2011.
Τα αποτελέσματα θα αποσταλούν στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας, αλλά είναι ήδη διαθέσιμα στην ιστοσελίδα του υπουργείου (www.minedu.gov.gr). Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να τα πληροφορούνται πληκτρολογώντας στο σχετικό πεδίο τον οκταψήφιο κωδικό αριθμό τους και τους τέσσερις αρχικούς χαρακτήρες των προσωπικών στοιχείων τους (επώνυμο-όνομα-πατρώνυμο-μητρώνυμο), ενώ όσοι ανήκουν στην κατηγορία «χωρίς ποσοτικό περιορισμό» -και δεν έχουν κωδικό- θα ενημερωθούν απευθείας από το υπουργείο ή τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας.

07 Νοεμβρίου 2011

Η ΚΑΙΤΟΝΟΜΙΑ ΠΑΕΙ ΣΧΟΛΕΙΟ


Επιστρατεύουν μεράκι, φαντασία και άριστη γνώση των υπολογιστών για να λανσάρουν τη δική τους e-πρόταση. Είναι οι εκπαιδευτικοί που εκμεταλλεύονται τις δυνατότητες της τεχνολογίας και κάνουν το μάθημά τους πρωτότυπο και ευχάριστο.
«Διαβάζοντας την πλούσια ιστορία της Λήμνου, σκέφτηκα ότι καλό είναι να υπάρχουν και εναλλακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία ιστορικών γνωστικών αντικειμένων. Ετσι, λοιπόν, οι μαθητές της πρωταγωνίστησαν στην πετυχημένη δημιουργία ενός βίντεο με ψηφιακά κόμικς, στο πλαίσιο του μαθήματος της Πληροφορικής». Ο καθηγητής Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Γιάννης Γιακουμής, αποσπασμένος πέρυσι στη Λήμνο, κινητοποίησε τους μικρούς μαθητές του 2ου Δημοτικού Σχολείου Μύρινας: από κοινού με τη δασκάλα της ΣΤ' τάξης Ελενα Αντωνιάδου οργάνωσαν τη διδασκαλία τους σε διαφορετική, την πλέον σύγχρονη, βάση και μέθοδο. 

04 Νοεμβρίου 2011

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΝΕΟΥΣ ΜΕ ΕΠΑΘΛΟ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΙΣ ΒΡΥΞΕΛΛΕΣ

 Η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα διοργανώνει διαγωνισμό κυρίως για νέους ηλικίας 18 έως 33 ετών, με έπαθλο ένα ομαδικό εκπαιδευτικό ταξίδι στις Βρυξέλλες για 30 άτομα.
Δεδομένου ότι η στόχευση γίνεται στο νεανικό κοινό, θα θέλαμε τη βοήθειά σας για την ενημέρωση της φοιτητικής κοινότητας των πανεπιστημίων.
Επισυνάπτονται τα σχετικά προωθητικά banners, ώστε να αναρτηθούν στις ιστοσελίδες των πανεπιστημίων, καθώς και στα αντίστοιχα fora που επισκέπτονται οι φοιτητές (δείτε στο http://www.wow.gr/athlon/athlonLoop.htm).
- Επισυνάπτεται το poster του διαγωνισμού (σε μέγεθος αφίσας Α3) προκειμένου να εκτυπωθεί και να αναρτηθεί στους πίνακες ανακοινώσεων των σχολών.
-Θα βοηθούσε κάθε άλλου είδους επικοινωνία προς τους φοιτητές, είτε μέσω ανακοίνωσης ή ακόμα και μέσω των κοινωνικών δικτύων, από τα μέσα που χρησιμοποιεί η κάθε σχολή για να επικοινωνεί με τους φοιτητές της κεντρικά (δείτε παρακάτω σχετικό μήνυμα).

Είσαι μεταξύ 18 και 33 ετών;Είσαι αχτύπητος στα Ευρωπαϊκά καισου αρέσουν τα ταξίδια;

Τότε παίξε και διεκδίκησε μία από τις 30 συμμετοχές για ένα ομαδικό εκπαιδευτικό ταξίδι στις Βρυξέλλες!

Η Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα, με αφορμή την επέτειο των 30 ετών από την ένταξη της Ελλάδος στην Ευρωπαϊκή Ένωση διοργανώνει ένα ψυχαγωγικό διαγωνισμό με εκπαιδευτικό χαρακτήρα.

Το «30αθλον» έχει έπαθλο ένα ομαδικό εκπαιδευτικό ταξίδι στις Βρυξέλλες για 30 άτομα!

Ο διαγωνισμός διαρκεί ένα μήνα αλλά δεν είναι υποχρεωτική η καθημερινή συμμετοχή.


Από την 1η Νοεμβρίου έως και την 30η Νοεμβρίου 2011, μπες στη διεύθυνση www.30athlon.gr, απάντησε σε ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών και δοκίμασε τις επιδόσεις σου, με το κλικ του ποντικιού, σε γρήγορα διασκεδαστικά παιχνίδια!

Κάθε μέρα θα μπορείς να διανύσεις, σε λίγα μόνο λεπτά, μια εικονική διαδρομή (ανοιχτή από τις 08:00 το πρωί και για 24 ώρες) και να μαζέψεις πόντους ώστε να βρεθείς όσο πιο ψηλά γίνεται στην τελική κατάταξη.

Οι 30 πρώτοι θα κερδίσουν μία συμμετοχή σε ένα διήμερο εκπαιδευτικό ταξίδι στις Βρυξέλλες που θα περιλαμβάνει και ξενάγηση στα ευρωπαϊκά θεσμικά όργανα!

Δικαίωμα συμμετοχής έχουν όσοι είναι μεταξύ 18 και 33 ετών! Μη ξεχάσεις να διαβάσεις τους όρους συμμετοχής.

02 Νοεμβρίου 2011

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΣΤΙΣ ΠΑΡΕΛΑΣΕΙΣ


Πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων με αφορμή τις μαθητικές παρελάσεις της Εθνικής Επετείου της 28ης Οκτωβρίου
Η χώρα μας δοκιμάζεται από μια σοβαρή κρίση που προκαλεί ποικίλες αντιδράσεις. Το σχολείο, αναπόσπαστο κομμάτι της κοινωνίας, βιώνει με τον δικό του τρόπο αυτήν την κρίση.
Κατά τις παρελάσεις της Εθνικής Επετείου της 28ης Οκτωβρίου υπήρξαν καταστάσεις και πρακτικές που ξεπέρασαν τη δικαιολογημένη αντίδραση. Αυτή η πραγματικότητα αφορά σε μεγάλη έκταση όλη την εκπαιδευτική κοινότητα, τις μαθήτριες και τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς, τις τοπικές κοινωνίες. Για την αντιμετώπιση της κατάστασης αυτής κάθε σχολική κοινότητα έχει ευθύνη να προχωρήσει σε μια σε βάθος και νηφάλια συζήτηση αλλά και σε δράσεις για τα προβλήματα.
Η Υπουργός Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, θεωρεί αναγκαία μια δημόσια και οργανωμένη συζήτηση για την ελευθερία της έκφρασης και το σεβασμό των κανόνων, ιδιαίτερα όσον αφορά στον παιδαγωγικό και κοινωνικό ρόλο του σχολείου και ευρύτερα των εκπαιδευτικών.
Για το σκοπό αυτό η Υπουργός θα συγκροτήσει μια ομάδα από προσωπικότητες με εμπειρία, που έχουν αφιερώσει τη ζωή τους στην εκπαίδευση, με τους οποίους θα συζητηθεί ο προβληματισμός και θα αναζητηθούν θετικές διέξοδοι που θα οδηγήσουν στο μέλλον με απτά αποτελέσματα.

30 Οκτωβρίου 2011

35 ΧΡΟΝΙΑ ΑΠΟ ΤΗ ΓΛΩΣΣΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΥΘΜΙΣΗ


Το 1976 ήταν η χρονιά που το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα αλλά και η ελληνική κοινωνία γνώρισε την πιο σημαντική, την πιο δημοκρατική και την πιο ανθρωποκεντρική γλωσσοεκπαιδευτική μεταρρύθμιση των τελευταίων εκατό χρόνων. 


Οι άνθρωποι που μεγάλωσαν μέσα σ’ αυτήν τη μεταρρύθμιση και έζησαν τα ευεργετήματά της, θέλουν, από τις θέσεις που σήμερα κατέχουν, να την τιμήσουν με ένα επιστημονικό- επετειακό συνέδριο. Στην εκδήλωση αυτή θα συμμετάσχουν όσοι και όσες από τους πνευματικούς ανθρώπους συνέβαλαν στην υλοποίηση της μεταρρύθμισης, όσοι και όσες την υποστήριξαν αλλά και όσοι και όσες την παρακολούθησαν και την παρακολουθούν με τα δημοσιεύματά τους και τις δράσεις τους.

Το συνέδριο διοργανώνεται απο:

• Το Εργαστήριο Γλώσσας και Προγραμμάτων Γλωσσικής Διδασκαλίας, Παιδαγωγικό Νηπιαγωγών, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας,
• Το Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και
• Το Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας και Διδακτικής της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Αθηνών.

σε συνεργασία με:
το Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών (Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη)

Το Πρόγραμμα του συνεδρίου
Τρόπος άφιξης και αναχώρησης από τον συνεδριακό χώρο

29 Οκτωβρίου 2011

ΞΕΚΙΝΟΥΝ ΟΙ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΑΠ

Το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο προσφέρει, για το ακαδημαϊκό έτος 2012-2013, 6 Προπτυχιακά και 25 Μεταπτυχιακά Προγράμματα Σπουδών με τον ακόλουθο αριθμό θέσεων ανά Πρόγραμμα Σπουδών:
ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ
Σπουδές στις Φυσικές Επιστήμες (500 θέσεις)
Πληροφορική (1000 θέσεις)
Διοίκηση Επιχειρήσεων και Οργανισμών (1000 θέσεις)
Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό (800 θέσεις)
Σπουδές στον Ευρωπαϊκό Πολιτισμό (800 θέσεις)
Ισπανική Γλώσσα και Πολιτισμός (100 θέσεις)

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ
1.    Διοίκηση Επιχειρήσεων (ΜΒΑ) (270 θέσεις)
2.    Διοίκηση Τουριστικών Επιχειρήσεων (120 θέσεις)
3.    Διοίκηση Μονάδων Υγείας (240 θέσεις)
4.    Τραπεζική (280 θέσεις)
5.    Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (240 θέσεις)
6.    Περιβαλλοντικός Σχεδιασμός Πόλεων και Κτιρίων (100 θέσεις)
7.    Περιβαλλοντικός Σχεδιασμός Έργων Υποδομής (90 θέσεις)
8.    Διασφάλιση Ποιότητας (270 θέσεις)
9.    Σεισμική Μηχανική και Αντισεισμικές Κατασκευές (90 θέσεις)
10.    Διαχείριση Τεχνικών Έργων (190 θέσεις)
11.    Μεταπτυχιακή Εξειδίκευση στα Πληροφοριακά Συστήματα (150 θέσεις)
12.    Διαχείριση Αποβλήτων (120 θέσεις)
13.    Προχωρημένες Σπουδές στη Φυσική (60 θέσεις)
14.    Κατάλυση και Προστασία του Περιβάλλοντος (45 θέσεις)
15.    Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Φυσικών Επιστημών (120 θέσεις)
16.    Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (60 θέσεις)
17.    Τεχνολογία Υλικού και Λογισμικού: Σχεδίαση και Ανάπτυξη Διάχυτων Συστημάτων Υπολογισμού (60 θέσεις)
18.    Γραφικές Τέχνες – Πολυμέσα (60 θέσεις)
19.    Σχεδιασμός Φωτισμού – Πολυμέσα (45 θέσεις)
20.    Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Αγγλικής Γλώσσας (100 θέσεις)
21.    Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας (70 θέσεις)
22.    Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας (90 θέσεις)
23.    Σπουδές στην Εκπαίδευση (380 θέσεις)
24.    Εκπαίδευση Ενηλίκων (160 θέσεις)
25.    Σπουδές στην Ορθόδοξη Θεολογία (90 θέσεις)

27 Οκτωβρίου 2011

ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΑ ΓΥΜΝΑΣΙΑ

Με αφορμή ερωτήματα σχετικά με τη διδασκαλία των Μαθηματικών στο Γυμνάσιο και μετά από σχετική εισήγηση του Τμήματος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (αρ. πρωτ. 6493/18-10-2011) ο Ειδικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας και Δεευτρεοβάθμιας Εκπαίδευσης Μ. Κοντογιάννης , εξέδωσε τις ακόλουθες οδηγίες:

Ø Η διδασκαλία των Μαθηματικών στο Γυμνάσιο γίνεται από τον ίδιο διδάσκοντα.
Ø Η διδασκαλία της Άλγεβρας και της Γεωμετρίας (που δεν αποτελούν κλάδους του μαθήματος των Μαθηματικών) γίνεται παράλληλα και με άξονα αναφοράς τις δύο (2) ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως για την Άλγεβρα και τις δύο (2) ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως για τη Γεωμετρία. Στο διδάσκοντα δίνεται η δυνατότητα της τροποποίησης, κατά περίπτωση, της ανωτέρω κατανομής σε τρεις (3) ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως για την Άλγεβρα και σε μία (1) ώρα διδασκαλίας εβδομαδιαίως για τη Γεωμετρία, ή αντιστρόφως.
Ø Για παιδαγωγικούς λόγους, τα Μαθηματικά θα πρέπει να διδάσκονται μία (1) ώρα την ημέρα. Εξαίρεση μπορεί να υπάρξει μόνο στην περίπτωση κατά την οποία η εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας επιβάλλει διαφορετική λύση.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΦΟΡΟΥΜ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΥΣ ΚΩΔΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

 To Διεθνές Ινστιτούτο Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (IIEP) της UNESCO θα διοργανώσει, από 21 Νοεμβρίου έως 2 Δεκεμβρίου 2011, ένα ηλεκτρονικό φόρουμ σχετικά με τους κώδικες συμπεριφοράς των εκπαιδευτικών (στα αγγλικά).Το φόρουμ θα επικεντρωθεί στη σημασία της προετοιμασίας και εφαρμογής των κωδικών δεοντολογίας για τους εκπαιδευτικούς στο εκπαιδευτικό σύστημα. Κατά τη διάρκεια αυτής της e-forum, θα έχουν  την ευκαιρία να συζητήσουν και να ανταλλάξουν ιδέες σχετικά με:
(1) τα βασικά ζητήματα που πρέπει να καλύπτονται από κώδικα.
(2) στρατηγικές για να εξασφαλιστεί η ορθή εκτέλεση του.
Και (3) τρόπους για να παρακολουθεί την εφαρμογή της.  Η δραστηριότητα αυτή είναι ανοικτή σε όλους τους επαγγελματίες που εργάζονται στον τομέα της εκπαίδευσης. Αν επιθυμείτε να συμμετάσχετε σε αυτό το φόρουμ, παρακαλούμε να εγγραφείτε ηλεκτρονικά, πριν την Πέμπτη 17 Νοεμβρίου 2011. Παρακαλούμε να μεταφέρετε αυτή την πρόσκληση μέσα στο δίκτυό σας σε εκείνους τους οποίους νομίζετε ότι μπορεί να ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στο e-forum. http://www.unesco.org/new/en/education/worldwide/unesco-institutes-and-centres/education-institutes-and-centres/

26 Οκτωβρίου 2011

ΤΑ 45 ΠΡΟΤΥΠΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ


Πέντε μήνες μετά την ψήφιση του σχετικού νόμου, το υπουργείο Παιδείας έδωσε στη δημοσιότητα τη λίστα με τα 45 σχολεία που θα λειτουργήσουν ως πρότυπα.Η σχετική επιλογή έγινε από τη Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων. Πρόκειται για 15 ολοήμερα δημοτικά, 15 γυμνάσια και 15 λύκεια σε όλη τη χώρα.


Η λίστα των πρότυπων σχολείων της χώρας έχει ως εξής:

Λύκεια: Ηρακλείου, Πανεπιστημίου Μακεδονίας, 2ο Αθήνας, 2ο Θεσσαλονίκης, Ευαγγελική Σχολή Σμύρνης, Πειραματικό Σχολείο Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (γυμνάσιο-λύκειο), 1ο λύκειο Αναβρύτων, Γενικό Λύκειο Πανεπιστημίου Αθηνών, 1ο λύκειο Θεσσαλονίκης «Μ.Ανδρόνικος», Πειραματικό Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, λύκειο Βαρβακείου, λύκειο Αγ.Αναργύρων, Ζάννειο Γενικό Λύκειο, Πειραματικό Πατρών και Μυτιλήνητου Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Γυμνάσια: 2ο Αθήνας, Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Μακεδονίας, ΕυαγγελικήΣχολή Σμύρνης, γυμνάσιο Αναβρύτων, Βαρβάκειο, Ηρακλείου, 2ο Θεσσαλονίκης, 1ο Αθήνας, 1ο Θεσσαλονίκης, Ρεθύμνου, Ιωνιδείου Σχολής Πειραιά, Αγ.Αναργύρων, Πανεπιστημίου Πατρών, Ζωσιμαίας Ιωαννίνων, Πειραματικό Πατρών.
Δημοτικά: 2ο Εξαθέσιο Ρόδου, Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, 2ο Ιωαννίνων, Πανεπιστημίου Πάτρας, 1ο Αλέξανδρούπολης, 2ο Αθήνας, 1ο Πειραματικό Ρόδου, 1ο Ιωαννίνων, 1ο Εξαθέσιο Αθηνών, 2ο Ευόσμου, 2ο Φλώρινας, 1ο Δωδεκαθέσιο Θεσσαλονίκης, Δημοτικό Σερρών «Κ.Καραμανλής», 1ο Πειραιά, Ειδικό Πειραματικό Ρόδου.
Ειδικότερα, τα κριτήρια αξιολόγησης για τον χαρακτηρισμό πρότυπων είναι:
  • Τα τυπικά προσόντα του εκπαιδευτικού προσωπικού (ΠΜΣ, Διδακτορικό)
  • Η παρουσία των εκπαιδευτικών του σχολείου στην επιστημονική και εκπαιδευτική κοινότητα, όπως αυτή πιστοποιείται από τις δύο καλύτερες κατά τη γνώμη των ίδιων των εκπαιδευτικών δημοσιεύσεις τους σε ελληνικά και διεθνή περιοδικά ή πρακτικά συνεδρίων με κριτές.
  • Η παρουσία καθηγητών μουσικής και καλλιτεχνικών μαθημάτων πιστοποιείται και με τη συμμετοχή τους σε δημόσια αναγνωρισμένες καλλιτεχνικές δραστηριότητες
  • Οι δημιουργικές, καινοτόμες δραστηριότητες και η κοινωνική προσφορά του σχολείου κατά την τελευταία πενταετία.
  • Η εμπειρία του σχολείου α) από την πρακτική άσκηση των φοιτητών, β) τη συμμετοχή σε ερευνητικές δραστηριότητες σε συνεργασία με ΑΕΙ, γ) τη συμμετοχή σε διαδικασίες επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών, με τη διοργάνωση σεμιναρίων κλπ και δ) τη λειτουργία μαθητικών ομίλων.
  • Η εμπειρία από την εκπόνηση σχεδίων αποτίμησης / αξιολόγησης και ανάπτυξης του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας
  • Τέλος, η υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου.

24 Οκτωβρίου 2011

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΜΕ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Πανελλαδικές µε νέο σύστηµα
Λιγότερα µαθήµατα, προαπαιτούµενες επιδόσεις από τα πανεπιστήµια, συνυπολογισµός βαθµών Β' - Γ' Λυκείου
Πανελλαδικές µε νέο σύστηµα
 Νέο σύστηµα Πανελλαδικών µε «διπλές» εξετάσεις την ίδια ηµέρα σε ενδοσχολικό και εθνικό επίπεδο παρουσιάζει τις επόµενες ηµέρες το υπουργείο Παιδείας. Οι τελικές αποφάσεις θα ληφθούν την ερχόµενη εβδοµάδα, ωστόσο όλες οι καινούργιες πλευρές του νέου συστή µατος βρίσκονται ήδη στη διάθεση του «Βήµατος» που τις παρουσιάζει σήµερα. Το νέο εξεταστικό σύστηµα, το οποίο θα εφαρµοστεί από το 2014, εντάσσει στη διαδικασία επιλογής των φοιτητών τα ίδια τα πανεπιστήµια, διατηρώντας ωστόσο στο παιχνίδι και την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, η οποία τελικά δεν θα καταργηθεί αλλά απλώς θα αναµορφωθεί. Ετσι µε νέα σύνθεση, πιθανότατα λιγότερα µέλη και µε νέο όνοµα η ΚΕΕ θα συνεχίσει να έχει τον πρώτο λόγο, και µάλιστα όχι µόνο για τα θέµατα των Πανελλαδικών.

20 Οκτωβρίου 2011

ΠΑΡΑΤΑΣΗ ΣΤΙΣ ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΑΕΙ -ΤΕΙ

Μέχρι τις 31 Οκτωβρίου παρατείνονται οι εγγραφές των εισαχθέντων στα τμήματα και τις σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως ανακοινώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας.

Κατά την πρώτη εφαρμογή του ηλεκτρονικού μηχανογραφικού δελτίου ένας μικρός αριθμός υποψηφίων δήλωσε ότι ανήκει σε ειδική περίπτωση πολυτέκνου, τριτέκνου ή κοινωνικών κριτηρίων, επικαλούμενοι δικαιολογητικά τα οποία δεν ήταν συμβατά με τα απαιτούμενα στο Νόμο.

Το Υπουργείο Παιδείας επεξεργάζεται αντιμετώπιση του προβλήματος κατ΄ εξαίρεση μόνο για το ακαδημαϊκό έτος 2011-12, σύμφωνα με την οποία οι υποψήφιοι αυτοί θα εισαχθούν στην αντίστοιχη Σχολή της γενικής κατάταξης με βάση την βαθμολογία τους.

ΨΑΛΙΔΙ ΣΤΟΥΣ ΕΙΣΑΚΤΕΟΥΣ ΤΩΝ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

Μειώνεται ο αριθμός των εισαγομένων στις Στρατιωτικές Σχολές Αξιωματικών και Υπαξιωματικών. Η σχετική κατεύθυνση, με εισήγηση του υπουργού Αμυνας Π. Μπεγλίτη στο Συμβούλιο των Αρχηγών (ΣΑΜ) την επόμενη εβδομάδα, θα εξειδικευθεί από τον κάθε Κλάδο στο πλαίσιο της νέας - πιο λιτής - δομής των Ενόπλων Δυνάμεων, που θα παρουσιαστεί οσονούπω.
ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΤΑ ΝΕΑ

14 Οκτωβρίου 2011

ΔΩΡΕΑΝ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ

Το Τμήμα Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Κρήτης θα διοργανώσει Ειδικά Μαθήματα για φοιτητές που ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν σε Ολυμπιάδες Μαθηματικών για φοιτητές.
Οι ενδιαφερόμενοι φοιτητές, καθώς επίσης και το διδακτικό προσωπικό του Τμήματος προσκαλούνται σε μια πρώτη συνάντηση γνωριμίας την
Τρίτη 18 Οκτωβρίου 2011 στις 18:30 στο Αμφιθέατρο Β. Ξανθόπουλου

ΑΝΤΑΛΛΑΓΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΣΥΓΡΑΜΜΑΤΩΝ


Στο πλαίσιο του προγράμματος «Εύδοξος» για την ηλεκτρονική παραγγελία συγγραμμάτων, υλοποιείται φέτος η νέα δράση «Εύδοξος+» για την ανταλλαγή χρησιμοποιημένων συγγραμμάτων μεταξύ φοιτητών του ίδιου Τμήματος.
Πρόκειται για ένα εθελοντικό πρόγραμμα μέσω του οποίου φοιτητές μπορούν να διαθέτουν σε συμφοιτητές τους τα συγγράμματα παλαιότερων ετών, που δεν χρειάζονται πλέον για τις σπουδές τους, με πλεονεκτήματα για τους ίδιους και για τα Ιδρύματα.
Με την έναρξη διανομής των συγγραμμάτων, στις 24/10/2011, κάθε φοιτητής μπορεί να επιλέξει εάν θα παραγγείλει νέο σύγγραμμα μέσω του http://eudoxus.gr/ ή θα διαλέξει ένα χρησιμοποιημένο, μέσω του https://service.eudoxus.gr/student/#eudoxusplus, εφόσον είναι διαθέσιμο από συμφοιτητές του.
Οι φοιτητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα κερδίζουν πιστωτικές μονάδες, τις οποίες θα μπορούν να χρησιμοποιούν για τη δωρεάν απόκτηση επιπλέον συγγραμμάτων, ενώ στο τέλος του εξαμήνου θα συμμετέχουν σε ηλεκτρονική κλήρωση για την απόκτηση ψηφιακών συσκευών και υπηρεσιών ευρυζωνικότητας. Όλοι οι ενεργοί φοιτητές λαμβάνουν από σήμερα ενημερωτικό υλικό με αναλυτικές οδηγίες.
Η συγκεκριμένη εθελοντική δράση, που εφαρμόζεται σε πολλά πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο, συμβάλλει στην εξοικονόμηση πόρων, έχει σημαντικά περιβαλλοντικά οφέλη και αναδεικνύει τις αξίες της κοινωνικής αλληλεγγύης και της συλλογικότητας.

13 Οκτωβρίου 2011

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΜΕ ΤΕΣΣΕΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Λιγότερη ύλη σε σχέση με το τωρινό σύστημα, καθορισμός συντελεστών βαρύτητας από τα ΑΕΙ

Λιγότερη ύλη, λιγότερα μαθήματα στις πανελλαδικές εξετάσεις για τα ΑΕΙ. Αυτός είναι ο «μποναμάς» του υπουργείου Παιδείας στους μαθητές του Λυκείου.
Σύμφωνα με υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας, το νέο σύστημα πρόσβασης θα ανακοινωθεί το προσεχές διάστημα και έως τα Χριστούγεννα. Αλλωστε, ο αρχικός προγραμματισμός ήταν η ανακοίνωση να γίνει έως το τέλος του προηγούμενου σχολικού έτους.
Το αδιάβλητο
Στην καθυστέρηση συνέβαλε ο γρίφος του αδιάβλητου. Το υπουργείο Παιδείας, τελικά, εγκατέλειψε το σχέδιο για εισαγωγή σε σχολές ή ιδρύματα, καθώς δεν βρέθηκε λύση για να διασφαλιστεί το αδιάβλητο της επιλογής των υποψηφίων από τα ίδια τα ΑΕΙ. Ετσι, σύμφωνα με τις ίδιες πληροφορίες της «Κ», αποφασίστηκαν τα εξής για το νέο σύστημα εισαγωγής -θα είναι η όγδοη αλλαγή συστήματος εισαγωγής από το 1964- το οποίο θα εφαρμοστεί από το 2013-2014:
- Οι εξετάσεις θα διεξάγονται κεντρικά υπό την ευθύνη του υπουργείου Παιδείας.
- Οι υποψήφιοι θα εξετάζονται σε τέσσερα (αντί των έξι) μαθήματα. Τα τρία εξ αυτών θα είναι τα μαθήματα, στα οποία οι τελειόφοιτοι θα επιλέξουν να εμβαθύνουν στη Γ΄ Λυκείου, ενώ το τέταρτο θα είναι η Νεοελληνική Γλώσσα - Εκθεση.
- Στα μαθήματα η ύλη θα είναι μικρότερη σε σχέση με την ύλη των αντίστοιχων σημερινών μαθημάτων.
- Τα θέματα θα είναι σταθμισμένης δυσκολίας, για να αποφεύγονται οι διακυμάνσεις από χρονιά σε χρονιά. Δεν αποκλείεται να δημιουργηθεί και Τράπεζα Θεμάτων.
- Τα ΑΕΙ θα ορίζουν τους συντελεστές βαρύτητας κάθε εξεταζόμενου μαθήματος.
- Για την εισαγωγή θα μετρούν (εκτός από τους βαθμούς στις εξετάσεις) και οι επιδόσεις των τάξεων και η ερευνητική εργασία.
- Κατά το πρώτο έτος στο ΑΕΙ οι εισακτέοι θα διδάσκονται κοινά μαθήματα γενικού περιεχομένου για όλη τη Σχολή.
- Τα μόρια που θα συγκεντρώσει κάθε εισακτέος από τις εξετάσεις θα έχουν προκαθορίσει το Πρόγραμμα Σπουδών, στο οποίο θα φοιτήσει κατά το δεύτερο έτος σπουδών.
Τέλος, χθες ανακοινώθηκε ότι 40 φετινοί υποψήφιοι των πανελλαδικών πήραν στο και... πέντε το εισιτήριο για τα ΑΕΙ. Οι υποψήφιοι μπερδεύτηκαν από το νέο, ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής μηχανογραφικού δελτίου. Ετσι, παρότι είχαν φτιάξει πρόχειρο μηχανογραφικό δεν το υπέβαλαν. Μετά την ανακοίνωση των βάσεων εισαγωγής οι υποψήφιοι διαπίστωσαν ότι δεν είχαν εισαχθεί παρότι είχαν επιδόσεις από 14.000 έως και 18.000 μόρια. Το αίτημά τους να εισαχθούν έγινε τελικά δεκτό, αφού διαπιστώθηκε ότι όντως οι υποψήφιοι είχαν συγκεντρώσει τα μόρια. Οι 40 υποψήφιοι κάλυψαν θέσεις που ορίστηκαν με υπουργική απόφαση καθ' υπέρβασιν του αρχικού αριθμού εισακτέων.

ΑΝΑΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ ΑΠΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ

12 Οκτωβρίου 2011

ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΟΡΙΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΑΝ ΤΟΝ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΤΟΥΣ

Με την αύξηση του αριθμού εισακτέων η υπ. Παιδείας με απόφαση που υπέγραψε δίνει λύσει στο πρόβλημα που ανέκυψε στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις, στο τελευταίο πρόχειρο υποβληθέν μηχανογραφικόδελτίο δεν οριστικοποίησαν , εντός της προβλεπόμενης προθεσμίας τα μηχανογραφικά Δελτία.
Ειδικότερα με απόφαση που υπέγραψε η υπ. Παιδείας Α. Διαμαντοπούλου
καθορίζεται, επιπλέον αριθμός θέσεων εισακτέων σε τμήματα και σχολές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης πέραν του αριθμού εισακτέων, που καθορίστηκε με την αριθμ. Φ.151/65680/Β6/8-6-2011 (ΦΕΚ 1202-Β΄) Υπουργική Απόφαση, για την εισαγωγή σε σχολή ή τμήμα υποψηφίων βάσει του τελευταίου πρόχειρου υποβληθέντος μηχανογραφικού δελτίου, το οποίο δεν είχε οριστικοποιηθεί, λόγω της πρώτης εφαρμογής ηλεκτρονικής υποβολής του μηχανογραφικού δελτίου, με το οποίο κάθε υποψήφιος κρίνεται ότι εισάγεται σε σχολή ή τμήμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ως ακολούθως: